《大學語文》文學在提升高職學生文化素質中的作用、路徑及策略研究

梁麗和 蒲曉彬 袁 文 吳素芳

(江門職業技術學院教育系，廣東江門 529000)

1.文學在提升高職生文化素質中的重要作用

1996年6月13日，中共中央、國務院頒發的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出，高等教育要重視培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神，普遍提高大學生的科學素質和人文素質。周遠清曾說:“素質教育是考慮如何加強人文教育，如何加強做人教育，如何使社會經濟的發展同道德水平的提高協調一致。”加強對學生人文素質教育的重要任務就是“要培養他們的現代人文精神，引導他們學會做人，包括正確處理人與自然、人與社會、人與人之間的關系以及自身的理性、情感、意志等方面的問題。”［1］他指出社會的發展需要科學素質和人文素質相契合及人文素質教育。所以，“科學技術與人文精神教育是現今高等職業技術教育中不可或缺的組成部分，全面發展的人才培養模式必然是既重視科學技術人才的培養，又重視人文素養的培育。”［2］科學技術要服務于社會，造福于人類，必須有人文精神的滲透和導引。作為高等教育重要組成部分的高職教育，同樣要在重視學生的專業技能培養的同時重視學生人文素養的提升。

其一，文學有助于提高高職生的文學修養。作為《大學語文》重要組成部分的文學，它承載著豐富的文化內涵，尤其是歷經歲月大浪淘沙依然留存下來的經典名著，它們藝術地展示了人類探索生命、思考人生本質的軌跡，形象地記錄了社會進程的歷史，凝聚著人類發展的經驗和智慧，表達了人們對真、善、美的執著追求和價值判斷，肩負著傳承人類文明、文化的使命。……