高職院校數學課實踐教學體系的研究

陳宇李亮鄭麗

(邯鄲職業技術學院基礎部，河北邯鄲056005)

隨著高職教育的迅速發展，高職數學課程的改革也更加迫切。在諸多專業的人才培養方案中，數學課程既是文化基礎課又是專業基礎課，它對學生后繼專業課的學習及思維能力的拓展起著重要作用。實踐教學是高職教育過程中的主要環節和特色部分，為了使數學課能夠充分發揮課程作用、更好地為專業課服務，我們急需將高職院校數學實踐教學模式做出改革，并不斷地進行完善與創新。

1 高職數學實踐教學模式的現狀

實踐教學是高職教育教學過程中的主要環節和特色部分，在高職人才培養過程中有著不可替代的作用，結合實踐教學的特點，筆者對當前高職院校數學實踐教學模式的現狀做調研，發現存在以下幾個問題。

1.1 數學實踐教學仍需明確發展方向

通過調查發現，大部分高職院校都在教學計劃中設置出實踐教學學時，而在實際教學過程中，實踐教學環節少之又少，基本上是傳統的習題課等，稱不上數學實踐活動;有些高職院校，雖在學生使用的教材上增加了數學實驗課程，但在實際教學中，由于課時及硬件實訓室的客觀條件限制，未能開設數學實驗課程;也有一些高職院校已將數學實驗融入其他數學基礎課程教學過程中(如微積分、高等數學、線性代數和概率統計)，但實驗內容與學生的專業聯系較少，導致針對性較差，對提高學生數學應用能力的效果不算明顯。……