親歷美國初中教育

?夏弘福

外孫在美國讀七年級了，通過他，我了解到了一些有關美國初中教育的情況，與國內的初中教育相比，確實頗有許多不同。

美國中學的學制也是6 年，但各地區初、高中的分段不同，有的地區也是三三制。外孫所在的爾灣市，初中兩年（7～8 年級），從管理上看它屬于小學與高中之間的過渡。高中4 年（9～12 年級），初中和高中各自獨立。每學年分為3 個學段，每個學段約3 個月。每年暑假約10 周，寒假2 周，春假1 周。

外孫就讀的學校名叫湖邊中學。該校的七年級有13個班，每班不超過30 人，另有兩個班是不到10 人的弱智班。八年級有12 個班，另有一個5 人的弱智班。弱智班由專門的教師進行相關的特殊教育。

學生：很獨，很松散

在美國，從初中開始，各門學科都有固定的教室，學生每上完一節課就要立即轉移到下一個教室——我稱之為“跑課”，這是與國內中學最明顯的區別，也是學生入學后首先要適應的重要一環。盡管開學前學生已領到學校的教室平面圖，每間教室都用數字做了明晰的標志，但因初來乍到，對環境生疏，開學初上課找不到教室或找錯教室的大有人在。可用不了幾天，學生就能按要求到教室上課了。至于課堂上如何就坐，全由任課教師安排，大部分課都是隨意的。一旦出現紀律較差的學生，若影響到教學，教師就會要求他們坐在固定的位子上。

與“跑課”相伴隨的，是從中學起就已不存在的“班集體”概念，這與國內學校有本質上的差別。當然，那里的學校也由若干個班級組成，每個班也都有一位教師負責，也可稱他們為班主任。……