英語課堂中高效學習小組的建立

?省農墾總局建三江分局局直子弟學校 周玉芝 李超

英語高效課堂的核心理念是“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，讓學生在輕松、愉快中接受知識，提高技能。這種課堂的高效完全取決于教師這個組織者，那么如何建立高效英語學習小組，使小組學習達到高效率、高效益和高效果呢？在這里為各位教師簡單介紹一下我校的英語課堂小組的建立情況。

一、組員的分配

小組成員的構成合理，是能有效合作的保證。分組應堅持組內異質、組間同質的原則,這樣為小組內部互相幫助提供了可能,又為各小組間的公平競爭打下了基礎。合作小組成員一般由6～7名學生構成為宜。組內成員要搭配，依據學生學力的水平、性格的差異、思維的敏捷度、語言的表達能力等而定。一般可分為兩優，兩中，兩差并進行角色分工。如組長、記錄員、檢查員等，分工明確，實現小組角色互賴，防止出現“搭便車”的狀況，有利于人盡其才、各盡所能、同伴互助、優勢互補、共同提高。

二、小組長的選擇

小組長的挑選在這里至關重要，他是一個小組的核心，也是今后教師布置的任務能否順利進行下去的保證。這里須要一提的是組長的選拔，既要考慮到英語學習水平又要考慮到性格開朗，樂于助人，有較強的領導能力和模仿能力。也就是說一個只會自己學的英語尖子生，和一個成績一般但有較強社交能力和領導能力的學生，很顯然后者更適合做小組長。這不僅增強了他自己的學習信心，還能把其他組員緊緊地聯系起來。……