淺談學生學習美術的重要意義*

王國勝

（太原大學 外語師范學院，山西 太原 030000）

自人類在拉斯科洞窟的巖壁上畫下圖形以來，美術已經成為記錄人類經歷的一種主要方式，同時也成為一種思想和創造的符號［1］。隨著全球經濟的發展越來越快，競爭越來越激烈，美術作為一個有競爭力的，成功的，高質量教育的重要組成部分，美術的地位變得越來越重要。

美術是一門豐富而吸引人的課程，學習美術可以增強年輕人的智力、個性和社會能力的發展，可以幫助學生提升思考和理解世界及其文化的能力。全面的美術教育包括美術的歷史，評論分析技巧的培養，經典作品的再創作及當代美術作品和學生通過創作自己作品所表達的思想感情等幾個方面。那么，歸根到底，美術可以帶給學生什么呢?學生學習美術有什么重要意義呢?我認為學生學習美術可以從以下幾個方面有所收獲。

一、美術對學生創新能力的培養

人類的進化、科技的進步、民族的興旺、社會的發展離不開創新。江澤民總書記還曾特別強調：教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃，是民族興旺發達的不懈動力。這其中學習美術對學生創新能力的培養效果也是顯而易見的。

學習美術是培養學生創造力和創造精神、創新意識和創造能力最有成效的方法。美術的學習過程中不僅僅只有簡單的臨摹［2］，還有圍繞每一個預定的內容，盡可能多的設想，努力發散思維去設計，訓練想象力。事實說明，不斷的訓練有助于發散性思維的培養，對于改變固有模式的思考與制作是很有益處的［2］。而且隨著多媒體技術在美術教育過程中的廣泛應用，美術作品的再創造和科技成果的再生產速度也會隨之更好、更強、更快。

另外，美術教育者也要加強自身創新創作能力的培養，鍛煉自我創新意識，不斷完善自己，以備用于平時的教學設計當中，最大程度地提高教學效率。

二、美術對學生其他學科的積極影響

一些學校對美術課程的重視程度遠比不上對于語文、數學、英語等一些課程的重視程度，但是美術對于學生學習其他學科的幫助是功不可沒的。

學習美術會提升其他方面的表現，包括數學，閱讀和寫作等。比如，研究指出學習過美術的人可以在圖形和空間推理技巧之間產生直接聯系以便于理解和使用數學思維。對于高中生，有數據顯示有過美術學習史的學生比沒有美術學習史的同齡學生在高考中有更出色的表現。另外，閱讀相較于其它學習技巧是一種最基本的教育和學習的技巧，通過研究發現，學習美術對閱讀能力同樣具有積極的影響，美術可以加強和完善閱讀技能［1］。

蔣玲老師也通過多年的觀察發現，與其學習畫畫的學生文化成績不但沒有退步，反而有所進步［3］?？梢?，學習美術可以從不同的角度提高學生的觀察能力、認知與理解能力、動手能力、應變能力和創新能力，對學生的智力也是一個全面開發的過程，從而直接或間接的促進其他學科的共同發展。

三、美術對學生心理素質的提高

由于我國經濟的不平衡發展，人與人之間的收入差距逐漸加大，使得單親家庭子女、留守兒童增多。另外，升學、擇業的競爭壓力過重，也使得一些青少年（多為獨生子女）出現一系列心理問題，如依賴、脆弱、焦慮、孤獨、固執等［4］。有數據表明，當今學生中約30；不同程度地存在心理障礙［5］。而美國當代著名的美術教育家、心理學家維克多·羅恩菲德［6］說過：“藝術是兒童的朋友。當言語不足以表達欣喜、憂愁、恐懼和挫折時，他們便依賴它，經由這種經驗的藝術表現便成為他們生活整體的一部分?！边@句話足以證明美術對于培養學生健康心理的重要作用。

學生通過學習美術不僅可以獲得專業的美術知識與權威的技能訓練，更重要的是不斷提高自己內心發現美、欣賞美的能力。學習美術可以使得培養和發展學生健康的心理，治療或矯正不良的心理狀況［4，5］，這樣學生的心理功能才可以趨于和諧，各種潛能均能協調發展。最后，學生也會在這種高尚的藝術境界中不斷提高自己，完善自己，逐漸提高人的生存價值，達到體驗與實現美好人生的目的。

為此，如何正確認識和積極發揮美術對學生心理的培育作用，也是每個美術教育工作者值得思考的問題。這就要求美術教育者多與同學交流，及時發現不同年齡段學生的心理問題，并通過一些美術活動，如美術競賽、校園尋美、板報設計、野外寫生、美術興趣小組活動等，拓寬學生的視野，為學生心理健康發展提供一個廣闊的天地。同時在這些豐富多彩的活動中，老師與同學之間、同學與同學之間增多了更多交往、交流、協作與理解的機會，有助于增強學生的心理適應能力、心理承受能力和心理調節能力，并以一種健康的心理、良好的心境、積極的心態面對學習和生活。

四、美術是學生美育的直接課堂

美育是隨著人們審美活動和藝術的產生，而產生關于學生認識美、愛好美和創造美的能力的培養，在人的全面發展教育中占有重要地位。我國近代著名教育家蔡元培曾經在書中寫到：“美育者，應用美學理論于教育，以陶養感情為目的者也?！保?］由此可見，美育對教育的重要性。美術學習作為一種藝術學習對于培養學生心靈美、行為美也具有十分重要的意義。

愛美之心人皆有之，學生也不例外。學生在學習與生活中逐漸形成自己獨特的審美興趣和審美標準，但學生由于知識與生活閱歷的不足、可塑性較強，其在審美的過程中存在以下特點：追求美，卻不善于識別美；只追求外在美，而不善于追求內在美［8］。因此，美術作為一種重要的美育課程之一，學習美術對于學生正確審美觀念的樹立有著重要作用。

例如，中國畫家董希文的著名油畫《開國大典》描繪了1949年10月1日中華人民共和國開國大典上毛澤東在天安門城樓上宣告中華人民共和國成立的一刻，該作品構圖合理，色彩鮮明，整體給人一種莊嚴而隆重的感覺，有力烘托了開國大典的主題，作品具有極強的抒情性，不僅培養了學生對油畫中國民族化特點的欣賞能力，還激發了學生的民族自豪感和愛國主義熱情，這正是美術對于學生美育的培養。

總之，學習美術可以輔助學生樹立起遠大的共產主義理想和健康的審美觀，使之成長為德、智、體、美全面發展的合格的祖國建設人才，為祖國的建設貢獻一份力量［8］。

此外，美術也是文化的一個傳播者，美術這門學科具有較強的人文性，不同的作品運用了不同的設計風格，展示了不同的時代背景，講述了不同的文化故事，體現了不同的文化理念，從而拓展了學生的文化知識視野；美術也是完美人格的“塑造者”，美術可以“以美育人，育完美人”，這不僅是對美術知識和技能的了解與掌握，更重要的是美術是對人生理或心理、理性或感性等水平上的深層次啟發，進而促進學生完美人格的形成［9］。

總而言之，美術是情感的藝術，具有較強的感染力；學習美術也是學生提高自身素養的重要內容和途徑［9］。學習美術是開拓學生創新思維和產生新認識的有效方法；是促進學生全面發展與心理健康成長的獨特方式；是開發學生智力，促進各學科共同發展的強大動力；是學生接受美育的直接課堂。美術的作用是無限的，學習美術，一起發現其中的美、一起創造其中的美，一起鑒賞其中的美。

［1］PAIGER，HUCKABEEM.PuttingARTSeducation front and center［J］.EducationWeek，2005，24（20）：40 －42.

［2］李全林.美術教育對學生創新能力培養的教學策略［J］.教育革新，2007（1）：70－70.

［3］蔣玲.對美術學習重要性與必要性的思考［J］.文教資料，2011（32）：97－98.

［4］蔡楓.美術教育是改善學生心理狀態的最佳切入點［J］.珠江教育論壇，2011（1）：25－28.

［5］黃慧峰.淺談美術的心理教育作用［J］.才智，2010（11）：136－136.

［6］羅恩菲德.王德育，譯.創造與心智的成長［M］.長沙：湖南美術出版社，1993.185－186.

［7］蔡元培.蔡元培美學文選［M］.北京：北京大學出版社，1983.174 －174.

［8］黎媛.美術教學中的美育思考［J］.雅安職業技術學院學報，2010（1）：58－58.

［9］王欣非.重視美術教育塑造完美人格［J］.教育革新，2006（5）：71－71.