教學中如何培養學生的思維能力

黑龍江 孟祥楠

隨著課程改革的不斷推進，新時期學生思維能力的培養顯得尤為重要，這就要求我們教育工作者不斷的改變觀念、轉換思想，盡可能的提升學生的思維能力。在英語教學中培養學生的創新思維，是英語教學必不可少的內容，在現有的教育現狀和學生現狀下，我們大多數老師缺乏對學生思維能力培養的認識，而我們的學生也無法真正的理解思維方式在學習中的意義。這就要求我們教師不斷的強化對學生思維的培養，使學生真正的了解思維、拓展思維、發散思維從而更有效的提升學習能力、學習成績。目前，我們在英語教學中進行的思維訓練，已經使學生初步了解了一些英語學習思維的方法，我們的學生在實際的學習過程中提出、分析、解決問題的能力有了一定的提高，但是我們的學生在英語學習中，還處于一種被動的接受階段，還不能靈活、合理的運用思維方法解決難題，不能將頭腦中零散雜亂的知識借助于思維能力合理的調配、組織和運用，而只是處于一種經驗型、模仿型水平，所以我們的學生思維不敏銳，觀察不細致，獨立分析能力差。在學習英語時，學生不能很好地理清英語學習的思路，把握脈絡；在英語寫作中，學生也不能很好地組織運用材料寫出有層次、有內涵、有品位的文章來。下面就將我個人對培養學生思維能力的一些想法作如下總結：

一、思維能力的培養要符合學生的自身發展

我們的學生處于一個什么樣的層次，什么樣的發展階段，決定了我們教師要采用什么樣的方法來培養學生的思維。思維的培養有一定時序性和階段性，所以我們不能急于求成，更不能照搬照抄別人的經驗方法，我們只有根據學生的實際情況，循序漸進的促進學生思維的發展，才能取得理想的效果。我們同時也要注意學生的個別差異，將那些個性強的缺少共性思維的學生區別對待，真正做到因材施教。這樣學生就能夠適應教師的方法，在思維方法的學習中找到快樂、實現快速進步。

二、思維能力的培養要注意創設好的教學氛圍

在英語教學中，思維能力的提高，往往是學生在最佳的心理狀態下產生的，所以我們要盡可能給學生創設出好的教學環境、學習氛圍。這除了需要學校給學生提供好的硬件設施，更需要我們老師在課堂上給學生創設出寬松新奇的教學氛圍，所以我們要不斷地優化課堂，不斷的改變教學方法，不讓課堂生硬僵化，不落俗套，這樣才能給學生以新奇感。另外，教師也要在課堂上恰當適時地把握機會，活躍課堂的氣氛，讓學生以一個輕松的心態來學習英語。這樣就可以很好的激發學生的思維，解放學生的思想，為將來的英語學習打下好的基礎做好鋪墊，這樣才不至于使課堂模式化，才不至于讓學生在課堂上昏昏欲睡。

三、思維能力的培養要注意與學生建立正確的情感交流

在英語教學中，好的情感交流至關重要，我們在與學生的情感交流中能夠加深對學生的認識，能夠使老師清楚每一個學生的內心世界，能夠準確的把握不同學生的英語水平，可以有針對性地去對待學生，能根據學生的特點給學生傳授知識。而對于學生來說，在交流中學生可以增進與老師的感情，了解老師的良苦用心，這樣可以提高學生學習的積極性，使學生由被動的接受變成主動的探究，這樣的英語課堂就會有聲有色，學生與老師在愉快和諧的情感交流中共同學習進步，這樣也能使學生精神得到振奮，思維變得活躍，思想獲得解放，使學生在課堂上始終保持高度集中的注意力，思維能力自然得到很大提高。

四、鼓勵學生大膽提出問題

在英語課堂上，學生質疑的過程實際上就是思維活躍的過程，所以我們要鼓勵學生大膽質疑。我們的學生在思想上、性格上千差萬別，有的學生內向、害羞，即使有一定的問題也憋在心里不說出來，這樣我們就沒有辦法了解學生對知識的掌握程度，不能有針對性的去教學，這就需要老師不斷的鼓勵學生、關心學生，改變學生害羞的心理，幫助學生積極的思考，從而克服性格上的缺陷、心理的不足。這樣我們的課堂質疑的同學越來越多，老師的角色也就發生了轉變，課堂的氣氛也活躍了，思維能力進而得到提高。

五、思維能力的培養要注意教師的語言表達

對學生思維能力的培養要注意運用優美的語言。在英語教學中，優美的語言就像春雨一樣滋潤著學生的思維意識，它極富感染力和吸引力，能使學生心情愉快，趣味盎然，思維敏捷，從而收到良好的思維效果。

六、思維能力的培養要注意提高學生的審美意識和審美情趣

在充滿藝術美感的氛圍中，學生就會不知不覺地進入英語思維的佳境，時而亢奮，時而舒緩，時而困惑，時而釋然……在這跌宕多姿的思維律動中，在英語美感的熏陶下，思維教學也就達到了目的。

七、思維能力的培養要注意引導學生破除思維定勢

在英語教學中，我們要鼓勵學生努力突破自己固有的傳統的思維模式，突破舊的思維框框，充分發散思維，不斷創新，不斷尋求新的思維方式。同時，我們還要引導學生改變非白即黑，非此即彼的僵硬的思維定勢，努力發展學生的創新思維，激發學生的思維活力，奇思怪想，使思維個體的思維方式不斷優化，不斷拓展，以達到“柳暗花明又一村”的思維效果。

隨著教改的不斷深入發展，人們對英語教學中良好的思維品質、思維方法的培養也越來越重視了。事實上，許多教師已在自己的課堂教學中對思維能力的培養作了一些積極的有益的探索，如開發學生思維創新能力，啟發學生內在的學習動力，點燃靈感的火花，開啟學生積極思維的大門，進而培養他們養成良好的思維習慣等，極大地豐富了英語思維能力培養的方法。

總之，不管對于怎樣的思維能力的培養，我們教學的目的都是為了提高學生的英語學習能力，使其滿足社會發展的需求。