淺議中專英語教學中存在的問題

◆王小玲

(陜西省商業學校)

淺議中專英語教學中存在的問題

◆王小玲

(陜西省商業學校)

中專學生的英語基礎差，學習動力不足。在這樣的基礎上，怎樣進行英語教學，一直是困擾著許多老師。本文就中專英語教學中存在的問題提出了一些建議和教學經驗。

中專英語 教學經驗 教學目標

英語課是中職學校的主要文化課之一，掌握基本的英語知識，運用英語進行交談，對中職生來說是必備的技能之一。而當前的中職生素質差，英語基礎薄弱，厭學情緒嚴重，無遠大的學習目標，缺乏堅定的信心和持久興趣，英語學習方法不當，學習效率不高……這不僅是學生單方面的問題，也是教師該反思一下自己的教學方法的問題。

我國中等職業學校的英語教學的目標是培養學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，側重于基礎文化素質的需要，加強專業知識和技能培養，提高學生在實際工作中應用英語的能力。但是現在中職英語教學一直沿用單一的教學模式:“一根粉筆、一張嘴、一本書”，這就造成學生對教材和教師的依賴性太強，缺乏自主思考的能力，過分側重機械記憶，喪失自學能力，失去了應有的教學效果。并且局限學生的思維，限制了學生學習潛能的發揮，學生只能完全被動地接受知識。久而久之，就產生了厭學情緒，學習效率自然就不會高。針對目前各地中職學校英語教學脫離實際的現狀，我們不得不反思中職英語教學的正確走向。當前中職英語教學應當適應時代要求，符合學校教育教學實際，符合學生實際和專業實際，不斷地更新、發展。

一、少備教材，多備學生

教學就是教與學兩部分，兩者相互聯系，不可分割。學生是被教授的主體，了解和分析學生的情況，有針對性的教是教學成功與否的關鍵。不管是教什么樣的學生，首先應該“備學生”。為什么說少備教材呢?原因是現用中職學校英語教材不能有效適應新的情況，沒有能夠突出交際性原則和專業實用性原則。再加上書的內容偏難，大多數學生都看不懂。教師辛辛苦苦備課，上課也是自己給自己講課，自我欣賞，上課因此也成了負擔。與其這樣，還不如少花時間備教材，多花些時間去備學生、怎么備，效果更好呢?首先，對全班的學生英語水平有一個整體的了解，根據具體情況進行分層教學。其次，在教學過程中，多和學生的專業聯系，讓他們掌握些專業英語。在英語課的教學設計時，教師應盡量把英語教學與專業學習結合起來，把英語教學與學生將來的就業能力的培養結合起來。在課堂內容教授上，補充貼近當今學生活且趣味性較強的內容，努力使課堂不枯燥乏味。以此來提起他們的學習興趣和提高他們對英語學習重要性的認識。

二、少語法，多口語

英語語法就書就要一厚本，對于基礎差的中專生來說，他們根本不感興趣，在課堂上能少講就少講，能簡單化就簡單化。課堂上講什么呢?講學生愛聽的話題。通過設計出一些真實性和準真實性的具體場合的情形和景象，為語言功能提供充足的實例，活化所教語言知識。這有助于學生把知識融于生動的情景之中，提高學生的學習興趣，改變以往英語教學枯燥無味的情況。在平時的課堂教學中多使用簡單，易懂的英語教學用語，創造良好的外部環境，通過多熏陶，來提高學生的積極性。學校可以根據省級，國家級英語口語比賽的要求，組織一些英語活動。如英語演講比賽、英文歌曲比賽、作文比賽，讓學生在平時學習中，能以此為目標，不斷挖掘自己的潛力，提高學習的動力，這些方法在我學校都用過，效果很好。

三、少批評，多鼓勵

教師的一言一行，一個微笑，一個親切的動作，一道鼓勵的目光，一句贊揚的話都能使學生興趣頓生。教師在學生心目中樹立良好的形象，建立融洽和諧的師生關系，就能贏得學生的尊敬愛戴和信任，學生便會“愛屋及烏”地愛上英語。如果教師言辭態度方面不注意，傷害了學生的自尊心，就會引起學生的反感，導致他們更不喜歡英語，作為老師，我們應該把學生當成自己的孩子，用愛心感化他們，正確引導他們。教師上課時應充滿激情，多給予學生肯定、贊揚和鼓勵。鼓勵的力量會帶來事半功倍的作用。學生重視教師對他們的表揚，經常受到教師鼓勵與表揚的學生會感到教師的愛，學生心里愉快，學習就積極。

四、少死板，多激情

雖然中專英語教學很難，但教師還是應該少點死板，多些激情。以豐富的身勢語言吸引學生的情感注意。美國心理學家艾帕爾·柏拉別恩做了許多實驗得出這樣一個結論:信息的總效果=7%的文字+38%音調+55%的面部表情和動作。有了融洽的氣氛，再配上恰當的動作以及面部表情，更是錦上添花。如果我們充滿激情的講課，學生會受到感染，學習的動力也會倍增。

作為一名中職學校的年輕英語教師，我認為目前大多數中職學校學生的英語學習普遍存在著不切實際的、薄弱的一面，英語學習現狀發人深省。這讓我們不得不認真反思我們的中職英語教學。我們要從教學實踐出發、時刻兼顧學生的學習現狀，努力改革英語教學模式，徹底轉變英語教學觀念，作為一名中職學校的年輕英語教師，我認為目前大多數中職學校學生的英語學習普遍存在著不切實際的、薄弱的一面，英語學習現狀發人深省。這讓我們不得不認真反思我們的中職英語教學。我們要從教學實踐出發、時刻兼顧學生的學習現狀，努力改革英語教學模式，徹底轉變英語教學觀念，認真領會新課改的精神，為中職英語教學水平的提高奉獻一份力量。我相信，只要我們真正用心去對待學生、對待教學，中職英語的教學和中職學生的英語學習一定會有燦爛的明天。

[1]魏永紅.任務型外語教學研究:認知心理學視角[M].上海:華東師范大學出版社，2004.

[2]蘇霍姆林斯基.杜殿坤.給教師的建議[M].北京:教育科學出版社，2008，(3).