培養幼兒音樂節奏感的方法

黑龍江 杜丹丹

培養幼兒音樂節奏感的方法

黑龍江 杜丹丹

節奏是音樂生命力的源泉，節奏感是音樂能力的重要組成部分。一切音樂活動都離不開節奏感，為提高幼兒的音樂素質和能力，主要從幾方面進行有目的、有計劃、有科學依據的音樂節奏感的培養與訓練，以達到幼兒的培養目標。

音樂節奏感；培養；訓練；感受；理解

一、培養音樂節奏感要激發幼兒對音樂節奏活動的興趣

興趣是最好的老師，如果幼兒對某一項活動毫無興趣可言，那么幼兒很難掌握這方面的能力。興趣分為直接興趣和間接興趣，而培養學生的節奏感，必須抓住學生的直接興趣，從而產生學習的傾向。幼兒最感興趣的活動是游戲，所以，把節奏感融入到游戲當中用游戲化的方法和手段來激發幼兒的興趣，其效果是不言而喻。還可以尋找日常生活中的節奏，以激發幼兒對節奏的興趣。節奏的概念比較抽象，幼兒難于理解，但幼兒對節奏卻是敏感的，節奏就存在于我們的周圍生活中，因而要讓幼兒理解節奏，對節奏感興趣，必須從現實生活入手，挖掘節奏，尋找節奏。如：幼兒喜歡的動物叫聲；自然界的聲音；交通工具的聲音等。這些聲音都是非常形象的節奏，幼兒能輕松地找到這些聲音，在興趣的前提下模仿這些節奏，并用語言、動作、借助樂器等形式表現出來。雖然幼兒本身對“節奏”并不理解，但是他們已能在模仿中感受并理解節奏，對節奏產生了濃厚的興趣。從而為進一步培養節奏感打下了良好的基礎。

二、培養節奏感要重視聽力節奏訓練

音樂是聽覺藝術，各種音樂活動都離不開聽覺，因此，音樂聽覺能力是形成各種音樂能力的前提條件和基礎。許多音樂能力都是來自聽覺的，如音樂感受能力、音樂記憶能力、音樂領悟能力、音樂審美能力、唱歌能力、欣賞能力、音樂表達能力以及節奏感等都與聽覺有著必然的聯系，所以要學會用聽的方法探索節奏的能力，幼兒有了這種能力就能主動積極地學習。我們生活在聲音的世界中到處都充滿各種奇妙的聲音：清脆的鳥叫聲；此起彼伏的汽車喇叭聲；悠揚的鐘聲等。讓幼兒仔細聆聽這些聲音不僅能給幼兒一種美的享受和體驗，更重要的是幼兒學會了傾聽，然后將這些聲音用音樂來代替，讓幼兒聽著音樂自由地做各種動作，親自感受各種各樣的節奏，慢慢地幼兒就會發現這些聲音在不停地變化，又有一定的規律性，從中體驗了快樂，從而對節奏有更細致、全面、深刻地理解。

三、培養音樂節奏感要重視語言節奏訓練

音樂節奏的主要來源之一是人類的語言，語言本身含有豐富、生動、微妙的節奏。幼兒生活在語言環境當中，從語言節奏出發來掌握音樂節奏是比較容易的。節奏大多是從人的生活中提煉出來的，音樂的節奏與語言的節奏有密切聯系，為了表現節奏，可進行有節奏的語言朗讀，講一些詞、短語、簡單句，并拍出節奏。即興說一句有節奏的話，這樣幼兒們都想說出最漂亮的詞句，拍出最好的節奏，即進行了節奏練習，也培養幼兒們的詞語創作能力，同時也體驗了節奏感。

四、進行音樂節奏感的培養要重視動作節奏訓練

培養音樂節奏感要通過形體的動作來感受音樂的節奏。動作在幼兒感受音樂節奏活動中起著重要的作用，音樂主要靠聲音的高低、快慢、強弱等表現手段來表達。但要讓幼兒感受這些表現手段所表達的內容，單靠聽覺是難以完成的，因此，在培養幼兒節奏感時，需要有動作的參與。讓幼兒觀察人體本身的許多動作中包含著強烈的節奏，感受形體動作能表現節奏；也可選擇切合幼兒日常生活的內容，配上簡單優美的音樂表現節奏；還可以讓幼兒聽音樂模仿喜愛動物的動作來表現節奏。為了提高幼兒練習的興趣和幼兒一起做動作，并注意培養幼兒合拍的能力，選擇生動有趣、強弱節奏比較明顯的樂曲，讓幼兒隨著音樂用形體動作來體驗節奏的快慢和強弱變化，要求動作與音樂的快慢一致、和諧。當幼兒基本掌握了用手、腳等表現節奏后，要引導他用身體的各個部位來表現節奏。在用形體動作表現節奏時，一定要注重讓幼兒自由發揮，切忌不要讓幼兒一味模仿，如果幼兒出現動作不協調等現象應及時引導進行自我調整，以達到形體與節奏的協調統一。可見，節奏能力提高了，幼兒表現美，感受美的能力也就加強了，更有助于促使幼兒身心的和諧發展。

五、培養音樂節奏感要加強節拍感的訓練

培養學生的節奏感應該從節拍感著手加強節拍感的訓練。良好的節拍感是幼兒學習音樂應具備的音樂基本技能，也是視唱、合唱等基本能力賴以形成的基礎，培養幼兒的節拍感能夠幫助幼兒有意識地去體驗不同節拍的不同律動，是幫助幼兒理解節奏，組織節奏和表現節奏的重要手段。讓幼兒充分利用電子琴的自動節奏反復打拍子，甚至形體動作參與，從中用心領略各種節奏的律動；在彈奏樂曲時，也應選用與樂曲相符的節奏來練習，使學生聽到音樂就有節奏的反應，通過節奏又能感受到音樂內在的情感；在學習一首樂曲時應先做出節拍分析，增強幼兒對節拍律動的認識和理解，培養幼兒的節拍感，還能養成完整的聽辨樂曲的好習慣。這樣節奏感就會隨著音樂在幼兒的心里產生共鳴。

六、培養幼兒節奏感應把節奏融于歌曲中

節奏是為了學習音樂服務的，光靠節奏是無法將音樂的美升華的，所以培養幼兒音樂節奏感時讓節奏和歌曲結合在一起，既能提高幼兒對歌曲速度的理解，也能加強了樂感的理解及體驗。怎樣把節奏融入歌曲呢？如：在學習《火車開了》歌曲中，按照音樂的節拍、節奏、速度、力度念歌詞，以便更好的掌握音樂的節拍、節奏、速度、力度。同時讓幼兒們在教室里排成長隊，模仿火車開動的轟隆轟隆的聲音和親身感受火車開動的有規律、有節奏的轉動的音響效果，學生理解后開始唱，在唱的過程中理解了歌曲的意境。在樂曲伴奏下能充分發揮想象力、創造力同時也感受出的各種各樣的節奏，對發展幼兒們的智力、個性及能力的發展起了不可低估的作用。

七、培養音樂節奏感要將節奏教學與其它學科結合

各科教學是緊密聯系、互相滲透的。節奏與其它學科的結合能幫助幼兒更好的理解、表現、記憶節奏，如節奏與美術結合，用畫蘋果的形式幫助幼兒理解節奏，一個四分音就是一個蘋果，一個八分音就是半個蘋果。幼兒更好地理解了每一拍的時值。節奏教學與語言也能有效結合，有節奏的朗誦不但能鞏固節奏還能幫助記憶內容。如：在語言活動中，教歌時我們不僅自己示范有節奏地朗誦歌詞讓幼兒感興趣，并且讓幼兒有節奏地學習朗誦歌，有了節奏的加入，幼兒念時會朗朗上口，加強了內容記憶，使學習得心應手。所以把枯燥乏味的節奏練習輻射到其它學科中，才能獲得廣泛的節奏感。

八、培養音樂節奏感要用樂器訓練節奏

利用樂器等對幼兒進行節奏訓練，樂器直觀性能激起幼兒的學習興趣和熱情。為幼兒準備一些打擊樂器，在聽完樂曲后，讓幼兒邊聽邊敲打，邊敲打邊唱歌，為自己伴奏，同時要引導幼兒感受節奏的美，最突出的例子就是三拍子的強弱弱規律，能讓幼兒充分的感受三拍子起伏的特點，從而獲得審美的體驗。并通過對小樂器的操作應用，了解各樂器不同敲法所產生的音響效果。既培養了節奏感也提高幼兒的音樂素質和能力。

【1】王丹.溪水淙淙——新課程下的音樂教學[J].校園歌聲,2004,(05).

【2】原淑靜.音樂教學中的賞識與肯定[J].教學與管理,2006,(26).

【3】秦秀英.愉快的教與學[J].校園歌聲，2004,(06).

（作者單位：哈爾濱幼師學校）

（編輯 劉麗娜）