淺析高職高專英語教學如何獲得最佳效果

黑龍江 趙東霞

淺析高職高專英語教學如何獲得最佳效果

黑龍江 趙東霞

根據經濟全球化,社會對于具有較強英語應用能力的高素質、強技能、復合型人才的需求日益增加，從需求分析理論出發,探索英語應用能力培養的途徑,提出行之有效的英語課程教學改革方法。挖掘各種有效的教學手段，從而提高教學質量，使教育功能得到最大化，以提高高職高專人才英語應用能力。

英語教學；應用能力；教學效果；高職高專

高職高專英語的教學目標。高職高專的培養目標是培養好用、耐用、頂用的專業技術人才。就英語學習而言,首先要強調基礎英語的學習,基礎英語是專業英語學習的前提。學好英語,一般要求學生做到英語五會:會聽、會說、會讀、會寫、會譯。審視目前高職高專學生的英語應用能力,部分學生的英語聽、說、讀、寫能力較差,聽不懂、說不好,以至不能產生任何與工作實際相關的聯系。就英語學習而言,首先要強調基礎英語的學習,基礎英語是專業英語學習的前提。其次要重視專業英語的學習,強調學以致用,在實際工作中能夠運用所學的英語知識,而不是在將來的工作中將英語束之高閣,與工作不產生任何實際的聯系。所以針對學生未來就業形勢,改進高職高專院校英語教學方式,進一步提高學生語言應用能力,已經成為高職高專英語教學改革面臨的重要課題。

1 學用結合,構建英語實用能力

英語實用能力指在實際涉外交際環境中使用英語進行實際交際的能力。首先從語音和詞匯入手。語音、詞匯是語言的建筑材料，通過語言知識和技能的訓練來培養。很多學生詞匯量極低，而且不愿意記單詞，總覺得英語單詞難、易忘。其主要原因是學生對詞匯的學習僅限于老師課堂當中的講解和教讀，而課后自學的能力和記憶的能力總是不高。因此,在強調學好語言基本知識和語言基本技能,打好語言基礎的同時,要注意培養英語實用能力,貫徹學用結合原則。要培養學生語言基本知識和語言基本技能，首先應從讀音入手。實行讀寫一體化，久而久之就可以記住大量的單詞，為英語交流和進一步的學習打好根基。其次是英語語感的培養，這需要學生除完成教材中規定的閱讀外，還應多鼓勵學生在課后盡量從報刊、雜志等可利用的資源上多讀英語文章，例如，使用性較強的應用文、專業領域的最新論文、國外的學術會議發言、論文英語摘要關鍵詞的撰寫、專業外文文獻的檢索等。不但可以訓練聽力，而且還可以培養語感，增加教學的實用性。

2 用先進的教學方法,提高課堂教學效果

語言學家喬姆斯基(Noam Chomsky)的語言學理論認為,語言是受規律支配的體系,學習語言決不是單純模仿、記憶的過程,而是創造性活用的過程。發現和創造性活動的主體是學生,教師則主要指導學生發現,并提供創造性活動情景和機會。鼓勵學生多聽英文歌曲，并向他們推薦各種好的聲光輔助教材，如讓學生自己學一首英文歌曲，并要求在課堂上演唱等，提高學生學習的主動性,采用交互方式或任務方式，做英語練習,比如口頭或書面就某個現實問題發表看法,盡量使用交際法的教學原則,把語言學習貫穿于了解、思考、探討現實工作中所遇到的各種問題當中，都能提高學生的英語語感和對英語的學習興趣。另外，教師的教學方法要靈活多變，這樣才能不斷激發學生的學習積極性而不至于出現單調乏味，精神疲憊等情況。努力創建英語環境，通過創造現實的或者虛擬的英語語言環境，需要教師利用好多媒體，網絡技術等現代化的教學工具，結合本校學生的專業特征，以及學生的英語水平與習慣，利用課本中的知識與內容，穿插一些英語故事、英語典故、英語電影等等，使課堂氣氛變得生動活潑，努力形成濃厚的英語學習氛圍。利用電子教材,便于學生課后學習、網上學習,方便學生課后練習聽力、口語,及時復習所學的知識,通過短信、電子郵件、QQ等方式及時解答學生的疑問。通過多媒體教學,活躍課堂氣氛、吸引學生注意力、提高學生興趣、提高課堂教學效果。總之，教學方法要靈活多變才能起到良好的教學效果。

3 以學生為中心，因材施教

要努力為學生創造有效地學習環境和氛圍,重視對學生學習生活的指導與幫助；調動學生自主地、有創新性地學習,培養學生獨立思考和合作學習的能力；高職高專學校同時面向文理科招生,高校學生入學時的英語水平參差不齊:文理科的學生英語基礎不同,比如文科學生的英語基礎一般比理工科學生的好;就連同班的學生,英語水平也不一樣。從師生關系方面來看,“以學生為中心”就是要建立良好的師生關系，倡導平等、民主、相互交流、合作的新型師生關系，盡量使每個學生都有學習的動力與進步的空間，對于基礎差的學生，就教學任務的難度降低，盡量側重基礎教學，而對于基礎較好學生，則加大學習的難度。正所謂“教無定法”,也就是說可以有很多教法,教師在吃透教材,完全了解學生后,可以根據教學內容和教學對象的不同,而采取不同的方法,教法可因時、因勢、因人而異,也就是一切從教材和學生的實際出發,靈活機動地變換教法,以便達到較好的教學效果。另外“以學生為中心”就是要最大限度地培養和激發學生學習英語的興趣。使學生在學習的過程中勇于展示自己、勤于思考、樂于參與。提高學生的學習能力,樹立學生對英語學習的興趣，達到英語教學目標。使學生通過自身的努力獲得所需的知識從而提升自己的生命價值。

結束語

大學英語是高職高專的一門必修課，也是很重要的一門課程，但是大學英語是高職高專學生比較薄弱的一門功課，本文就高職高專英語教學方法與技巧，提出了一些新的看法與建議，使英語課程教學行之有效,達到教學效果增益，提高高職高專人才英語應用能力的終極目標。

（編輯 劉麗娜）

（作者單位：黑龍江建筑職業技術學院）