藥劑學教學探索與實踐

高鵬飛，尹愛武

(1.大理學院藥學院，云南 大理 671000;2.湖南科技學院生命與化學工程系，湖南 永州 425100)

藥劑學教學探索與實踐

高鵬飛1，尹愛武2

(1.大理學院藥學院，云南 大理 671000;2.湖南科技學院生命與化學工程系，湖南 永州 425100)

根據教學實踐，本文就藥劑學教學中合理利用教材、補充前沿知識、加強與藥用高分子材料學的聯系、理論聯系實際、強調臨床和產業化、教學方法的多樣化和重視實驗教學等方面進行了探索，從而調動學生的學習積極性，培養學生的自主學習能力，增強藥劑學的教學效果。

藥劑學;教學;探索與實踐

藥劑學是藥學及相關專業的一門必修課，研究藥物配制理論、生產技術以及質量控制等，涉及化學、醫學、生物學等多門學科，在新藥研發和工業化大生產中起到關鍵的作用。隨著社會的發展，迫切需要一批知識面廣、基礎扎實、應用能力強的藥劑人才。但由于其知識點多且分散，實踐性又強，一般采用大班授課、教學多采用傳統的“講授式”教學模式等限制，學生處于被動學習的地位，普遍反映該課程的學習比較困難。針對這種狀況，在藥劑學教學過程中，有以下探索和實踐。

1 合理利用教材，補充前沿知識［1］

現代化學、醫學和生物學等相關學科與藥劑學的相互滲透促進了藥劑學的飛速發展，藥劑學教科書的內容往往不能夠反映最新的科研進展及產業化情況，一般來說，即便是最新版的教科書，學生看到時，也要落后實踐1－2年時間，例如有的已經被美國FDA批準、甚至已經進口在國內應用的新劑型、新制劑，教科書里還沒有涉及。另外，作為應用性非常強的一門學科，制劑設備是藥劑學很重要的一部分內容，而這一方面科研和生產的前沿知識，教科書反映的較少。這都不利于學生走向社會后的生產實踐。因而，在教學中，將教科書內容和相關科研和生產的前沿知識組合為一個整體后，向學生講解，并著重強調，任何一本教科書都是參考書，鼓勵學生課下通過網絡等多種渠道，查閱最新資料，補充教材內容的不足。

2 加強藥劑學與藥用高分子材料學的聯系

藥用高分子材料學是藥劑學的重要分支之一，為新劑型設計和新劑型處方提供新型高分子材料和新方法，對開發新劑型、新制劑和提高制劑質量起著重要的支持和推動作用。

在藥劑學教學中，要注重藥劑學與藥用高分子材料學的相互聯系，強調藥用輔料是藥劑學的生命線之一。一方面，藥用高分子材料的發展為藥劑的發展提供了新思路、新方法，另一方面，藥劑的新需求又促進了藥用高分子材料的發展。例如在腸溶片的講解時，就舉了阿司匹林的例子，人們發現阿司匹林有治療腦血管疾病的作用，但存在容易引起胃潰瘍的缺陷，這種狀況促進了阿司匹林腸溶片的開發，它反過來又促進了腸溶輔料的研發。

3 理論聯系實際，強調臨床和產業化［2］

基于目前我國的高校科研現狀，存在重論文、輕成果，重研究、輕成果產業化的不足，應結合臨床和生產實際，注意將實際的典型事例與藥劑教學相結合，讓學生深刻地感受到藥劑學是一門理論聯系實際、與臨床和生產實際緊密結合的學科。一方面，向學生說明實驗室的技術成果距離工業化大生產還有很長的距離，直接進行工藝放大或產業化轉移的風險很大，中試和產業化研究，即從實驗室階段到中試——小規模生產——規模生產的過渡是藥劑研發過程中環環相扣的必經之路;另一方面，向學生明確，臨床需要是藥劑的源泉和原動力，藥劑源于臨床，而落實在產業化。藥劑的研發應以服從臨床、服務臨床和實現產業化為第一宗旨。

4 注意多種教學方法的綜合運用［3－4］

案例教學法。由于藥劑學的實踐性比較強，在教學中運用案例教學法取得了較好的效果。例如，講到緩釋制劑時，就舉了治療感冒的中美史克“康泰克”緩釋制劑及其PPA事件，加深了學生對緩釋制劑及其處方的重要性的認識。在案例教學法的運用中要注意:第一，選用的案例，既有一定的趣味性，又與教學內容密切相關;第二，案例是為了配合課堂教學，介紹案例之后，教師應通過多種方式引導學生思考，加深學生對課堂教學內容的理解。

PBL與傳統講授法相結合。以問題為導向的教學方法(Problem-based Learning，PBL)，目前已成為國際上較流行的一種教學方法，在藥劑學教學中，由于師資和教室的限制，嘗試了PBL與傳統講授法相結合的教學方法。對于一些教學重點和難點，教學過程中采用教師設計問題，通過提問并請其他學生討論補充，由學生解答解決問題的教學手段，加深學生對教學內容的認識和理解。在這個過程中，教師要注意以下問題:首先，設計的問題應緊扣課堂教學內容;其次，教師要完成角色的轉變，由傳統的仲裁者轉變為引導者，鼓勵學生獨立思考，強調答案不是唯一的;第三，教師對于學生的回答和討論，應聯系教學內容給予適當的評論，這對教師也提出了更高的要求;最后，教師還應掌握好節奏，使教師提問、學生回答、討論的過程不要偏離既定的教學內容。

合理利用多媒體。藥劑學的內容既多又分散，而且實踐性強，合理使用多媒體，將部分教科書內容轉變成形象生動直觀的圖片、Flash動畫和視頻等，可以激發學生的學習興趣，加深其對理論知識的理解和掌握。例如，膠囊劑的制備過程，嘗試利用Flash動畫，將其全過程表述出來;涉及制劑設備、GMP車間，通過視頻向學生講解。這樣既直觀又清楚，收到較好的教學效果。

5 重視實驗教學

5.1 強調自主學習和GMP的理念

每次實驗前，例如微囊的制備，安排一組學生利用網絡，通過查閱文獻和收集資料，將微囊的最新技術進展和國內外的排名靠前的制藥企業整理成一篇小型綜述，實驗教學時，抽出一定時間，由一人主講，小組其他人補充，然后教師和學生一起討論，加深學生對實驗內容的認識，拓展學生的知識面。

對于實驗報告，著重鼓勵學生對實驗過程中出現的不符合教科書規定的實驗現象進行討論，找出導致發生的可能的原因，并選擇優秀者在下一次實驗教學開始前，由其向大家講述，然后大家一起討論，教師做總結，從而鞏固學生對上一次實驗內容的掌握。

在實驗報告的撰寫時，按照GMP的原始記錄的要求，嚴格規范實驗報告的書寫，培訓學生養成良好的GMP意識。

5.2 重視反向思維

由于目前的大部分實驗是驗證性實驗，實驗步驟、注意事項等表述的非常清楚，學生即使僅僅機械的模仿，一般也能得到教科書上規定的實驗結果，這雖然保證了實驗的順利實施，但另一方面，也導致學生對于注意事項中錯誤操作導致的不利的現象和結果反而沒有感性認識。在教學中，鼓勵學生在得到正確的實驗結果后，嘗試一些注意事項中強調需要避免的錯誤操作，以便對不利的現象和結果也有一個清楚的認識。

6 結語

在藥劑學的教學中，教師不僅應掌握教材，還應聯系相關專業的知識，而且對本專業及相關專業的科研和生產實踐的最新進展也要了熟于心;在此基礎上，貫徹理論聯系實際、教學聯系臨床和產業化的原則，采用多種教學方法，充分調動學生的積極性，使學生由被動學習轉變為自主學習，從而提高藥劑學的教學效果。

［1］張 娜.醫藥業全球化新形勢下藥劑學教學改革與實踐［J］.食品與藥品，2011，13(03):144－146.

［2］鄭斯驥.重視藥物制劑工藝開發與產業化研究［J］.上海醫藥，2008，29(9):398－399.

［3］高 靜，儲 藏，丁雪鷹，等.藥劑學教學改革中應用PBL教學法的初步探索［J］.藥學實踐雜志，2009，27(3):231－235.

［4］王 勤，李華文.藥劑學課程教學體會［J］.西北醫學教育，2010，18(4):776－779.

Exploration and Practice of Pharmaceutics Teaching

GAO Peng-fei1，YIN Ai-wu2
(1.School of Pharmacy，Dali College，Dali 671000;2.Department of Life and Chemical Engineering，Hunan College of Science and Engineering，Yongzhou 425100，China)

Based on our teaching practice，the paper explores the pharmaceutics teaching regarding making proper use of textbooks，supplementing the state-of-art knowledge，seeking closer connection with polymers in pharmaceuticals，combining theory with practice，stressing clinical practice and industrialization，variety of teaching methods，and emphasizing experiment teaching，which can arouse students’enthusiasm about learning，develop their autonomous learning ability and enhance the pharmaceutical teaching effect.

pharmaceutics;teaching;exploration and practice

G642.0

A

1006－2769(2012)03－0527－03

2012－02－15

大理學院博士科研啟動費項目(KYBS200913)

高鵬飛(1971－)，男(漢族)，山東鄒城人，博士，從事藥劑學教學與科研工作。