軍醫大學研究生開展思想政治教育的模式探討

彭 毅，史春夢，粟永萍，冉新澤，程天民，李 蓉

(第三軍醫大學軍事預防醫學院防原醫學教研室/全軍復合傷研究所/創傷、燒傷與復合傷國家重點實驗室，重慶 400038)

軍醫大學研究生開展思想政治教育的模式探討

彭 毅，史春夢，粟永萍，冉新澤，程天民，李 蓉

(第三軍醫大學軍事預防醫學院防原醫學教研室/全軍復合傷研究所/創傷、燒傷與復合傷國家重點實驗室，重慶 400038)

軍醫大學研究生是我國軍事醫學教育中最高層次的人才隊伍之一，探索與創新其思想政治教育的模式是軍醫大學強化研究生教育的一項戰略性任務。本文結合我校研究生課題研究階段的特點，分析了軍醫大學研究生開展思想政治教育的重要性和迫切性，從加強組織建設，發揮導師職能和落實行政管理三個方面對該階段開展思想政治教育的模式進行初步探討。

軍醫大學;研究生;思想政治教育

針對醫學研究生當前思想現狀與特點，探索與創新其思想政治教育工作的模式，是軍隊醫科院校強化研究生教育的一項戰略性任務。本文結合第三軍醫大學研究生課題研究階段的特點，分析了醫學研究生開展思想政治教育的重要性和迫切性，并對該階段開展思想政治教育的模式進行了初步探討。

1 軍醫大學研究生課題研究階段的特點

新時期醫學研究生在關注黨和國家命運與未來發展的同時，更加注重個性化發展。他們思維敏捷，堅信科學，追求真理，敢于攀登醫學科學高峰;他們自強不息，堅持理想，富于進取，樹立自己明確的奮斗目標;他們具有較強的民主意識、情報意識、競爭意識和自我表現欲望［1］。進入課題階段，我校研究生開展課題研究工作呈現以下特點。

人員比較分散，集中相對困難。研究生下到科室，分布范圍涵蓋訓練部、基礎部、軍事預防醫學院、護理學院、生物醫學工程學院(醫學影像系)、藥學院(醫學檢驗系)、高原軍事醫學系及三所附屬醫院，由于人員比較分散，集中起來開展思想政治教育相對困難。

學習時間緊迫，科研任務繁重。研究生修完所選學位課程，還要參加體能訓練，各種文體活動，規定學時的學術活動及主講學術報告制度等。與導師一起確定研究方向后，需要閱讀大量中外文獻，進行開題報告論證，設計并完成實驗，整理分析實驗數據，撰寫并發表論文，直至完成學位論文答辯，學習時間緊，科研任務重，心理壓力大。

雙重管理模式，出現“分身乏術”。研究生進入課題研究階段，服從所在科室和研究生學員隊的雙重管理，一方面要完成課題組導師布置的科研任務，另一方面要接受學員隊領導的行政管理，有時會在時間上出現沖突，使研究生感到“分身乏術”。

2 軍醫大學研究生開展思想政治教育的重要性和迫切性

隨著社會主義市場經濟的蓬勃發展及各種思想文化的廣泛滲透，醫學研究生更多地受到市場經濟文化的影響，其思想意識和價值觀念已經發生較大變化，錯綜復雜的外部環境對新時期醫學研究生的政治素養提出了嚴峻考驗。今天，我們強調思想政治教育，就是要求新時期醫學研究生:一要繼續保持艱苦奮斗的光榮傳統和追求真理的堅定信念;二要努力具備嚴謹求實的科學作風和勤奮進取的敬業精神;三要正確樹立優良過硬的醫德醫風和救死扶傷的仁愛之心。通過廣泛的思想政治教育，使新時期醫學研究生能夠在社會主義市場經濟的潮流中準確地定位自我，以強烈的社會責任感投身于國家衛生事業建設，實現個人理想與社會發展的有機結合［2］。

軍醫大學研究生并不在世外桃源，其思想現狀與社會發展密切相關。作為軍事醫學教育中最高層次的人才隊伍，他們的思想主流是好的，例如為國防事業獻身的崇高理想，為生命科學發展的創新精神等，但是隨著外來文化交流的日益頻繁，他們的思想觀念和價值取向日趨多元化和復雜化。因此，大力加強軍醫大學研究生的思想政治教育在任何時期都不能放松，而且應當作為軍醫大學研究生教育的頭等大事迫切抓好［3］。

2.1 軍醫大學研究生開展思想政治教育是切實抓緊我軍未來軍事斗爭衛勤準備的基本保證

軍隊醫學研究生是我軍醫療衛生事業的后備軍和接班人，作為未來衛勤戰線的主力軍，為確保在未來軍事斗爭衛勤準備中做到“一聲令下，拉得出、展得開、救得下”，其思想政治教育的力度和姓軍為兵的服務意識直接關系到未來我軍衛勤戰線“保障有力”的水平。

2.2 軍醫大學研究生開展思想政治教育是大力培育當代革命軍人核心價值觀的具體表現

軍委胡主席提出的大力培育當代革命軍人核心價值觀是新時期我軍思想政治建設的重要綱領，也是時代賦予軍隊院校的崇高職責和光榮使命。對軍醫大學研究生來說，核心價值觀是其開展思想政治教育的重要課題和具體內容。

2.3 軍醫大學研究生開展思想政治教育是應對新軍事變革，加強軍事醫學研究的重要基礎

應對新軍事變革，加強軍事醫學研究迫切需要提高對軍事醫學戰略地位的認識，軍隊醫學研究生是這場軍事變革的生力軍，其思想政治教育工作要以“鑄牢軍魂”為根本，結合中國特色新軍事變革培養高層次的軍隊衛勤人才隊伍［4］。

3 軍醫大學研究生課題研究階段開展思想政治教育模式的思考

軍醫大學研究生進入課題研究階段，人員相對比較分散，集中開展思想政治教育往往效果不明顯。研究生管理人員應當清醒地認識到該階段思想政治教育工作在牢固樹立軍醫大學研究生軍魂意識中的重要意義，結合新時期醫學研究生的發展特點，樹立以人為本，以學員為中心的科學管理理念，從組織建設，導師職能和行政管理方面構建三維一體化的教育模式，將思想政治教育工作落到實處。

3.1 加強組織建設，著力培養一支思想素質過硬的骨干隊伍

一支思想素質好、集體意識強、興趣愛好廣、熱心公務且分工明確的骨干隊伍能夠在廣大研究生群體中形成一個良好的自我教育、自我管理和自我服務體系。

加強區隊班級制度建設，明確骨干分工及職責，發揮行政骨干的模范帶頭作用，讓他們走上講臺或滲透到科室擔任“小教員”的角色，使教育的觸角延伸到醫療、教學和科研的各個環節，提高思想政治教育的實效性。建立研究生黨支部和黨小組，加強研究生黨建工作，發揮黨支部的戰斗堡壘作用，組織支部黨員定期開展思想匯報，收集、反饋課題研究階段的思想問題，并配合研究生學員隊擬定初步的解決方案，提高思想政治教育的針對性。建立研究生社會實踐活動部，結合研究生自身興趣，組織各種形式的社會實踐，發揮社會大課堂的積極導向作用，引導廣大研究生樹立正確的世界觀和人生觀，增強研究生的社會責任感和歷史使命感，實現經常化思想教育與社會實踐活動有機結合，豐富思想政治教育的內容和形式。

3.2 發揮導師職能，努力形成一支“傳道授業解惑”的師資隊伍

《師說》有云:“師者，所以傳道授業解惑也。”今天我們對“傳道授業解惑”的理解，不僅僅是傳授學業和技藝，而是大力發揮導師教書育人和言傳身教的作用，使研究生的專業教育與思想政治教育相輔相成。

教書育人，堅持思想政治教育與專業教育相結合。研究生下到科室后，管理模式轉為教研室和研究生學員隊的雙重管理，課題組導師在研究生思想政治教育中的作用尤為重要。導師應對研究生的專業實踐全面負責，把思想政治教育滲透到研究生的專業教育中，并且貫穿教育培養的整個過程。通過建立研究生思想政治教育的導師責任制度，健全導師開展思想政治教育工作的獎勵與監督機制，大力倡導并加強研究生導師教書育人的地位和作用［5］。

言傳身教，堅持思想政治教育以德育工作為先。教育部《關于加強和改進研究生德育工作的若干意見》明確指出，“研究生導師對研究生為學、為人都產生著重要影響，是研究生德育工作的重要力量。”研究生導師開展德育工作主要體現在:①思想品德教育，要求研究生按照“革命軍人思想品德修養”嚴格要求自己，自覺抵制各種不良思想的影響;②學術道德教育，要求研究生加強學術道德修養，端正科研學術作風，杜絕學術不端行為的發生;③醫德醫風教育，使臨床醫學的研究生在醫療實踐中嚴格遵循職業道德，增強“姓軍為兵，服務人民”的意識。導師應在政治思想和學識學風上以身作則、率先垂范，通過言傳身教對研究生產生潛移默化的影響。

3.3 落實行政管理，全力打造一支創新教育理念的管理隊伍

“創新教育”不僅適用于研究生的專業培養，思想政治教育也應具有創新精神。研究生學員隊管理干部必須加強自身學習，落實行政管理，努力拓展和創新思想政治教育工作的內涵。

提高研究生的人文素質。20世紀80年代，美國醫學教育委員會提出，加強醫學研究生的人文素質教育。我國的醫學教育強調專業知識和醫療技能的培養，而忽視了人文素質的提高。人文素質是指由知識、能力、觀念、情感、意志等多因素綜合而成的一個人的內在品質，表現為一個人的人格、氣質和素養［6］。當今社會的醫學模式已經從單純的生物醫學模式轉變成生物-心理-社會醫學模式，要求醫學研究生不斷提高自己的人文修養，用人文精神來處理醫學問題。研究生學員隊管理干部應積極開展以人文素質教育為主題的思想政治教育工作，轉變教育理念，重視研究生綜合素質的培養，使研究生真正地理解“健康所系，性命相托”。

鞏固研究生的心理健康教育。健全的心理素質是應對新軍事變革，培養高素質軍事醫學人才所必需的。調查資料顯示，研究生群體的心理健康問題日益凸現，在一些高校心理門診接待的學生中，研究生的比例接近50%，研究生的心理健康教育刻不容緩［7］。我校的本科生開設了心理健康教育課程——醫學心理學;研究生入學時進行了心理測試，并建立了心理保健檔案。在研究生課程學習階段，開展了心理健康教育專題講座，進入課題研究階段，研究生來自課題、導師、畢業分配等方面的心理壓力逐漸增大，對其心理素質提出了更高的要求。研究生學員隊管理干部應當針對該階段容易產生的心理問題，鞏固性地開展心理健康教育和輔導，幫助研究生解疑釋惑。

加強研究生的畢業分配教育。軍醫大學研究生的畢業分配是一項思想性、政策性和管理性都很強的綜合性工作。調查表明，有40%的畢業研究生因工作分配影響到課題研究階段的學習［8］，因此，重視并加強研究生的畢業分配教育非常必要。研究生學員隊管理干部應加強對畢業研究生的思想政治教育，內容包括:①組織畢業分配專題教育，指導畢業學員進行政策解讀;②及時掌握畢業學員思想動態，做好經常性思想工作，確保安全穩定;③通過談話、走訪等形式加強與畢業學員本人及培養單位的溝通，在此基礎上認真擬制分配預案。通過對畢業學員的思想教育，端正其對畢業分配的認識，引導他們從“實現自我價值”轉變成“為國防衛生事業建功立業”。

綜上所述，我們必須堅持以人為本，以學員為中心的科學管理理念，不斷創新醫學研究生的思想政治教育模式，促進其人格、個性健康發展，并將知識內化為素質和修養，開創醫學研究生思想政治教育工作的新格局，為建設“具有鮮明軍隊特色世界一流研究型軍醫大學”的奮斗目標作出應盡的貢獻。

［1］易和香.醫學研究生思想教育對策［J］.中國現代醫學雜志，2001，11(5):107-108.

［2］趙曉麗.加強研究生思想教育，培養醫學合格人才［J］.湖南中醫藥導報，2001，7(6):280-281.

［3］盧慧銘，盧振君，李 誠，等.軍隊醫學研究生的思想道德教育［J］.軍醫進修學院學報，2005，26(6):445-447.

［4］程天民.應對新軍事變革加強軍事醫學研究［J］.中華創傷醫學，2005，21(1):15-17.

［5］葉玉梅.導師在醫學研究生思想政治教育中的作用［J］.醫學研究生學報，2011，24(6):627-629.

［6］李 文，駱 純，劉 彥，等.醫學研究生的人文素質教育之我見［J］.中國高等醫學教育，2006(12):89－90.

［7］唐崢華.醫學研究生的心理健康教育課程［J］.廣西醫科大學學報，2006，23(9):357-358.

［8］盧慧銘，李 成.軍隊醫學研究生畢業分配心態狀況調查［J］.軍醫進修學院學報，2001，22(1):74-76.

Exploration of the Model of Ideological and Political Education for Postgraduates at Military Medical Universities

PENG Yi，SHI Chun-meng，SU Yong-ping，RAN Xin-ze，CHENG Tian-min，LI Rong
(State Key Laboratory of Trauma，Burns and Combined Injury/Institute of Combined Injury，College of Preventive Medicine，Third Military Medical University，Chongqing 400038，China)

Postgraduates of military medical universities are one of the highest levels of talent team in China’s military medical education.It is a strategic task for strengthening graduate education at military medical universities to explore and innovate the model of ideological and political education for postgraduates.Combined with the characteristics of postgraduates at the research stage in our university，this paper analyzes the importance and urgency of ideological and political education for postgraduates at military medical universities，and discusses its model from three aspects:strengthening organization construction，making supervisors carry out their responsibilities，and implementing administrative management.

military medical university;postgraduate;ideological and political education

G643.1

A

1006－2769(2012)03－0476－03

2011－12－27

彭 毅(1983－)，男(漢族)，湖北襄陽人，在讀博士。