信息化條件下創(chuàng)新大學生思想政治教育的三維路向

摘 要：提出信息化條件下創(chuàng)新大學生思想政治教育的三維路向，分別是解決德育信息非對稱所帶來的區(qū)域性德育問題、提高德育信息采集與加工能力、增強德育信息的滲透力與阻隔力，具有一定的理論和實踐意義。

關鍵詞：信息化；大學生；思想政治教育；德育信息

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）21-0272-02

筆者在《信息化條件下創(chuàng)新大學生思想政治教育的理論重構與應用》一文中，提出了德育信息及其模型概念，并初步提出了信息化條件下創(chuàng)新大學生思想政治教育的三維路向，本文將作進一步論述和探討。

一、第一維路向：解決德育信息非對稱所帶來的區(qū)域性德育問題

（一）關于區(qū)域性德育問題的概念

不同區(qū)域具有不同的德育信息，這些德育信息往往具有非對稱性和非均衡性，由此給德育工作所帶來的問題，筆者稱之為區(qū)域性德育問題。大學生思想政治教育同樣要面臨和解決這樣的區(qū)域性德育問題，根據(jù)德育信息及其模型理論，這是信息化條件下創(chuàng)新大學生思想政治教育的第一維路向。

（二）大學生區(qū)域性德育問題的現(xiàn)狀及成因

從人的生存環(huán)境而言，可分為學校、家庭和社會三大區(qū)域，從高校內(nèi)部而言可分為課室、宿舍、食堂、虛擬網(wǎng)絡以及其他校園公共活動場所等。這些不同的環(huán)境所帶給學生的德育信息，往往是不對稱的，表現(xiàn)為信息量的不一致和信息內(nèi)容的背離等。

1.家庭教育缺失和偏離。有兩層含義：一是父母對子女缺乏教育和引導；二是父母（包括其他家庭成員）的思想及行為信息給大學生帶來一定的影響，負面德育信息會引導孩子偏離正面軌道。造成這種現(xiàn)狀的原因主要有五個方面：一是高校與家長尚未形成互動機制，信息溝通不足，缺乏教育合力；二是不少家長對家庭教育認識不足，沒給予足夠重視；三是部分家長過分溺愛孩子，怕孩子受苦，不愿意讓孩子接受艱苦磨煉和挫折教育。如不少大學生不會（或不愿意）洗衣服，等到周末帶回去給母親一起洗。不少學生踏入大學門檻，但從沒洗過一次碗，也沒做過一次飯菜；四是不少父母文化水平低下，缺乏對子女教育的能力，特別是農(nóng)村的家庭；五是不少父母不注意自己的言行，給孩子一種不好的示范。

2.社會現(xiàn)象反叛與誤導。有兩個方面：一是不少社會現(xiàn)象與老師課堂上倡導的價值觀背道而馳，但他們實際得到了實惠，讓大學生感到困惑和迷茫。如老實人吃虧已成普遍社會現(xiàn)象，如果自己堅持“不跑、不送、不要”，確實得不到平等的機會，面對這些社會現(xiàn)實，老師課堂的教誨顯得如此蒼白無力。如2009年9月2日，在一所小學開學日，記者采訪了廣州一位一年級的六歲小學生，問她長大了想做什么，她竟然回答說想做官，記者問做什么樣的官，女孩說“做……貪官，因為貪官有很多東西”。這件事引起網(wǎng)上熱議，在網(wǎng)上調查中，只有10%的網(wǎng)友選擇了“童言無忌”，而有55%的網(wǎng)友認為“折射社會現(xiàn)實”，是“社會現(xiàn)實對孩子教育的扭曲”；二是沒有形成強大的正面社會輿論，社會引導不夠。造成這種現(xiàn)狀的原因主要有五個方面：一是制度尚不健全，一些不良現(xiàn)象仍有可乘之機；二是沒真正做到教育與管理并重，重教育輕管理的現(xiàn)象仍在一定程度存在，德育工作的實效性有待提高；三是社會管理部門的協(xié)調性不夠，力量沒得到充分整合；四是網(wǎng)絡信息時代，大學生更容易受西方不良思潮及負面信息影響；五是整個國民教育的水平仍不高，國民素質有待提高。

3.學校教育積極但是效果不明顯。表現(xiàn)在四個方面：一是課堂內(nèi)容表現(xiàn)積極正面，“兩課”教師努力給大學生灌輸正面德育信息；二是教學形式單一，缺乏實踐性體驗，感染力不夠，教育效果欠佳；三是部分教師不能真正做到以身立教、為人師表，有言行背離現(xiàn)象，示范性不夠；三是校園缺乏育人氛圍，缺少物化的育人景觀，文化氣息不濃。如一些新建的大學校區(qū)，除了漂亮的高樓大廈和綠蔭草地之外，幾乎很少見到育人的人文景觀；四是教師住房社會化后，教師幾乎處于“走讀化”狀態(tài)，師生接觸少，缺少師生互動和感染。造成這些現(xiàn)象的主要原因有四個方面：一是大學生思想政治教育缺乏科學規(guī)劃，創(chuàng)新性不夠；二是高校師德建設力度不夠，成效不明顯；三是投入不夠，大學生思想政治教育的人力物力保障不足；四是頂層制度設計尚不完善，缺乏長效機制。

（三）解決大學生區(qū)域性德育問題的對策

1.構建高校與家庭對大學生共同教育的合力體系。著力點有四個方面：一是建立高校與家長的定期溝通制度，做到工作常態(tài)化；二是建立大學生思想政治表現(xiàn)信息庫，及時掌握學生的實時動態(tài)；三是充分發(fā)揮一線班主任、輔導員的作用，建立與家長的“一對一”聯(lián)系制度，及時與家長互通信息，讓家長及時了解大學生在校的思想及表現(xiàn)情況；四是引導家長認識家庭教育的重要性，幫助家長掌握家庭教育的方法和技巧。

2.加強社會德育信息的利用與監(jiān)管。主要有三個方面：一是加強大學生有益的社會實踐活動，讓學生多接觸社會積極的方面，在實踐中感悟和提升自己；二是多挖掘社會典型，弘揚社會正氣，把社會的好人好事請進校園，發(fā)揮典型示范作用；三是加強社會不良信息的監(jiān)管，嚴禁負面德育信息進入校園。

3.推進高校立體式育人工程。主要有三個方面：一是全員育人。通過加強師德建設，充分發(fā)揮每個教職員工的工作積極性和育人功能，重點是樹立三種觀念，即把學生當成自己的孩子、把教書作為自己的事業(yè)、把關愛變成一種樂趣；二是全程育人。從新生入學開始到畢業(yè)，始終抓好每一個環(huán)節(jié)的育人工作；三是全方位育人。從第一課堂教學到第二課堂校園文化，以及宿舍、飯?zhí)谩⑻摂M網(wǎng)絡以及其他校園公共活動場所等，均要全方位發(fā)揮其育人功能。

二、第二維路向：提高德育信息采集與加工能力

（一）關于德育信息采集與加工的概念

我們知道，人們在日常工作、學習和生活中，除了進入睡眠外，無時無處都在感受著各種各樣的德育信息，究竟哪些德育信息對大學生的思想政治教育起正面作用，哪些信息影響更大，這就存在著一個德育信息采集問題。同時，德育信息的傳遞往往是正面德育信息和負面德育信息混雜在一起，要把他們完全分開是困難的，試圖要把負面德育信息完全隔離于學生也是不可能的，因此，需要對負面德育信息進行過濾，或用正面德育信息去沖淡負面德育信息的影響。大學生思想政治教育同樣要面臨和解決這樣的德育信息采集與加工問題，根據(jù)德育信息及其模型理論，這是信息化條件下創(chuàng)新大學生思想政治教育的第二維路向。

（二）德育信息采集的基本原則

1.構建核心德育信息（以理想信念為主要內(nèi)容的核心價值觀），作為德育信息大廈的支柱。一個完整的德育信息體系猶如一座大廈，需要有強硬的支柱作為支撐，這個強硬的支柱就是平時我們所說的理想信念（或核心價值觀），也是一個人的奮斗宗旨和終極追求。或許我們可以從宗教的做法中得到一些啟示，任何一個宗教信仰體系，它都有核心價值和宗旨追求，有堅定不移的理想和信念，正是這種理想信念成為它們永不倒的精神支柱，成為它們永不竭的精神動力。

2.尊重人的本能需求和美好愿景，使德育信息讓人樂于接受并主動接受。現(xiàn)在我們的問題是，往往一談到“利益問題”就和“腐朽思想”聯(lián)系起來，甚至劃上等號，筆者認為這是不客觀的，也是不科學的。人的本能需求是客觀存在的，必須遵循人的這種心理特征來構建德育信息大廈，這樣的思想體系才會容易被人們接受和吸收。這里需要指出的是，尊重人的本能需求并不是鼓勵拜金主義，而是要注重人的精神需求，人的精神需求與大公無私、奉獻精神不是對立的，這是影響當前思想政治工作實效性的一個關鍵理論問題，這也是不少專家學者感到困惑而持不同意見。如一些宗教有“積善方有好的轉世”的說法，積善的目的還是為了自己“好的轉世”，從其目的而言是為了自己的利益，但從客觀上效果上看卻實現(xiàn)了積善，這些理論在現(xiàn)實上是有積極意義的。

（三）德育信息加工的方法

1.簡潔性。德育信息的加工應追求簡潔，以便利于人們的記憶。

2.生動性。德育信息的加工還要體現(xiàn)生動性，如以故事的方式把德育信息傳輸給受教育者，讓受教育者以喜聞樂見的方式得到感悟和提升，從中受到教育。

3.邏輯性。德育信息大廈是一個完整的體系，各信息間要符合邏輯因果關系，這樣的德育信息才具有說服力。

三、第三維路向：增強德育信息的滲透力與阻隔力

（一）關于德育信息滲透力與阻隔力的概念

所謂德育信息的滲透力就是使散發(fā)的德育信息讓大學生容易接受和內(nèi)化的能力（如感染力等），德育信息的阻隔力就是阻止負面德育信息與學生直接接觸或盡可能不讓學生接受負面德育信息的能力。

（二）增強德育信息滲透力的方法

1.改革課堂授課方式，增強感染力。改變傳統(tǒng)灌輸式教學，多采用啟發(fā)式、互動式教學，增強學生的實踐性體驗。

2.加強校園文化建設，營造濃郁的育人氛圍。包括兩個方面：一是加強以社團為主體的校園文化建設，通過喜聞樂見的第二課堂活動，讓學生身心得到鍛煉，在潛移默化中得到熏陶和教育；二是加快物化的校園育人景觀建設，增強環(huán)境育人功能。

3.加強校園網(wǎng)絡建設，用網(wǎng)絡占領輿論陣地。要把校園網(wǎng)建設成大學生離不開的陣地，在網(wǎng)絡建設上應注意如下三個方面：一是網(wǎng)絡建設要突出正面德育信息，用正面的輿論引導人，用先進的典型給大學生以示范；二是網(wǎng)絡建設要體現(xiàn)娛樂性，要讓大學生樂于瀏覽自己建設的網(wǎng)站，提高點擊率；三是網(wǎng)絡建設要體現(xiàn)功能性，把高校平時的管理服務融入其中，把校園網(wǎng)建設成大學生的娛樂平臺、工作平臺和交流平臺。

（三）增強德育信息阻隔力的方法

正所謂“只有正確舍去信息，才能正確使用信息”，信息化條件下加強大學生思想政治教育工作，還要有效阻隔負面德育信息對大學生的影響，基本方法有如下幾個方面：

1.加強網(wǎng)絡管理。主要有如下兩個方面：一是加強對網(wǎng)絡信息的監(jiān)控，運用高科技手段實時監(jiān)控和識別不良信息，自動屏蔽和過濾不良信息；二是加強對BBS等討論平臺的監(jiān)管，防止不良言論在網(wǎng)上散播。

2.加強信息員制度建設。重點是發(fā)揮學生干部、學生黨員的作用，及時掌握和報告不良信息，把不良影響消滅在萌芽狀態(tài)。

3.加強校園文化活動監(jiān)管。特別是邀請校外人員到校內(nèi)作講座等，需有嚴格的審查，防止校外不良信息利用大學講臺進行傳播。

參考文獻：

[1]房亞兵.信息化條件下創(chuàng)新大學生思想政治教育的理論重構與應用[J].高教探索，2009，（5）

[2]潘洪亮，王正德.信息知識字典[M].北京：軍事娛文出版社，2002.