中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)女生心理健康教育初探

何穎

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，女性在各行各業(yè)中發(fā)揮了不可替代的作用，如何提高“半邊天”的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，作為培養(yǎng)技術(shù)人才的重要組成部分—職校，應(yīng)十分重視女生心理素質(zhì)的教育，使其養(yǎng)成高品位人格，在將來(lái)社會(huì)中能各顯其能，肩負(fù)起時(shí)代賦予的使命。但由于社會(huì)環(huán)境，傳統(tǒng)思維以及其他各種人為因素的影響，在目前的職校教育教學(xué)中，職校女生心理問(wèn)題越來(lái)越突出。本文站在一個(gè)中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)班主任的角度，結(jié)合當(dāng)前職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)女生德育工作的一些實(shí)際情況，提出自己的一些看法和不成熟的建議，希望與同行們一起探討。

關(guān)鍵詞：財(cái)會(huì)專業(yè)；女生；心理問(wèn)題；教育；調(diào)適

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）21-0202-02

中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的女生，是中等教育接受者中的一個(gè)特殊群體。她們年齡大多在16～18歲之間，正值青春末期。除了青春期常見(jiàn)的心理問(wèn)題以外，她們同時(shí)面臨著求學(xué)和就業(yè)的雙重壓力，加之社會(huì)上對(duì)職業(yè)技術(shù)教育仍然存在著一定偏見(jiàn)，因此她們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識(shí)、職業(yè)認(rèn)同及擇業(yè)受限等方面遇到或出現(xiàn)的心理問(wèn)題更為突出。有研究顯示，職業(yè)學(xué)校的女生比男生出現(xiàn)頻率高的幾項(xiàng)心理問(wèn)題分別是：自卑、情緒不穩(wěn)、學(xué)習(xí)焦慮、社會(huì)退縮。教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)的普及教育問(wèn)題，大半是女孩子的問(wèn)題，如果不能解決女子教育問(wèn)題，無(wú)論什么方法都是枉費(fèi)心機(jī)，女子教育是普及教育中的最大難關(guān)”。實(shí)踐證明，提高女性的整體素質(zhì)，培養(yǎng)出大批出類拔萃的女性人才，必須靠教育，因?yàn)榕缘亩嘣巧瑳Q定了她既是跟男性并肩作戰(zhàn)的職業(yè)女性，又是妻子、母親。對(duì)女學(xué)生的教育不僅使女孩子受益終身，而且對(duì)社會(huì)發(fā)展、培養(yǎng)后代乃至民族素質(zhì)的提高均有巨大而深遠(yuǎn)的意義。

一、中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)女生存在的心理問(wèn)題

（一）厭學(xué)，學(xué)習(xí)興趣低

中職學(xué)校的生源素質(zhì)參差不齊，大多數(shù)是中考的失敗者，而有50%的學(xué)生被動(dòng)選擇職業(yè)學(xué)校，只有20%的學(xué)生是為了盡早工作而到職業(yè)學(xué)校讀書，多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)職業(yè)教育的基本認(rèn)識(shí)，在回答為什么選擇我校財(cái)會(huì)專業(yè)時(shí)，90%以上的學(xué)生回答是父母的選擇或是隨大流，因?yàn)楹门笥褕?bào)了財(cái)會(huì)專業(yè)。認(rèn)為職業(yè)教育是低等教育，學(xué)生在缺乏成功體驗(yàn)的同時(shí)，也對(duì)未來(lái)生活缺乏信心與清晰目標(biāo)，而有研究成果表明，女性在成功意識(shí)方面與男性存在明顯性別差異，其成就動(dòng)機(jī)偏弱。隨著就業(yè)壓力的增大，我們的女學(xué)生普遍感到對(duì)前途一片茫然，社會(huì)上流傳著一句話：干得好不如嫁得好！相當(dāng)一部分女生受這種思想影響，不愿把自己的精力過(guò)多放在學(xué)好文化知識(shí)上，目光只停留在現(xiàn)實(shí)上，注重物質(zhì)利益。

（二）“問(wèn)題女生”影響力極強(qiáng)， 能夠輕易左右相當(dāng)一部分人的思想和行為

“問(wèn)題女生”在財(cái)會(huì)專業(yè)的女生中的影響尤其大，她們不僅僅在生活以及人際交往方面特立獨(dú)行，而且對(duì)班級(jí)里其他女生起著“模范”帶頭作用。比如說(shuō)，在日常生活方面，她們的想法是女孩子打扮趁年輕，因?yàn)橐院蠖际屈S臉婆的；對(duì)待文化課的學(xué)習(xí)上，“問(wèn)題女生”們的學(xué)習(xí)興趣普遍不濃，而且會(huì)對(duì)其他認(rèn)真學(xué)習(xí)的女生說(shuō)一些“嘲諷”的話，比如，“你學(xué)死也不會(huì)考上北大的，不如求求神仙，找個(gè)好老公，就知足了……”。這些具有蠱惑性的話語(yǔ)，對(duì)于思想還不成熟的青春期職高女生們，她們很容易被這樣的庸俗思想所左右，一旦接受了這個(gè)說(shuō)法，老師們往往要花費(fèi)若干倍的時(shí)間去做工作，而且效果不很明顯。

（三）排斥老師，對(duì)老師持不信任的態(tài)度

“問(wèn)題女生“只占班級(jí)很小一部分，但占大部分的其他學(xué)生也總是有著她們“獨(dú)到”的見(jiàn)解。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)女生說(shuō)，“老師你OUT了，你不懂了，我們年輕人有自己的想法！”不到30歲的女老師在她們嘴里都成了老太婆，班主任的苦口婆心在她們眼里都是老太婆的嘮叨。對(duì)這些話是非常頭疼的，處理一些女生問(wèn)題也是很棘手。女生對(duì)班主任經(jīng)常是不信任，持排斥態(tài)度的。比如平時(shí)花錢大手大腳，但當(dāng)要收十塊、二十塊的班會(huì)費(fèi)時(shí)，往往會(huì)拖著不肯交，認(rèn)為她們開(kāi)學(xué)時(shí)交了錢了，再收錢班主任會(huì)把這錢“貪污”了。把財(cái)會(huì)專業(yè)“算賬”的本領(lǐng)發(fā)揮得淋漓盡致。

（四）女生中以各種喜好為基礎(chǔ)，形成一些排他性的“小團(tuán)體”

處在豆蔻年華的女生，是天真無(wú)邪的，是愛(ài)做夢(mèng)的年齡，財(cái)會(huì)班級(jí)的女生也一樣。可是在生活中，女生并不是一團(tuán)和氣的，她們是有著自己的小團(tuán)體，不光是吃飯，走路和去商店都是一起的，而且住校的女生都希望和自己小團(tuán)體的其他成員住同一宿舍，還更有甚者對(duì)宿舍其他女生持打壓態(tài)勢(shì)，老死不相往來(lái)，而且一旦失去管教，違反紀(jì)律往往是一群人。心理學(xué)中，加入或參與同年齡層次的小團(tuán)體叫“同儕壓力”。雖然在心理學(xué)上有所解釋，但是在職高的女生中，這個(gè)表現(xiàn)更突出，更讓老師擔(dān)憂。

（五）愛(ài)慕虛榮，缺乏正確的審美意識(shí)，行為規(guī)范差

中職學(xué)校學(xué)生分布廣，就我校而言，女生多來(lái)自農(nóng)村，也有來(lái)自城鎮(zhèn)，每個(gè)人的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境不相同，家長(zhǎng)的期望值也不盡相同，學(xué)生從四面八方匯集而來(lái)，往往被城市風(fēng)貌及學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)所吸引，而女性天生的潛質(zhì)也常常在模仿外貌裝扮及講究穿戴上，在消費(fèi)觀念上，更有些學(xué)生不考慮家庭經(jīng)濟(jì)承受能力，恣意揮霍父母辛勤掙來(lái)的血汗錢，只為追求所謂的時(shí)尚。例如我所帶的班級(jí)有名女生，其家庭非常貧困，但這個(gè)學(xué)生卻是極度愛(ài)慕虛榮，家里每月只能提供最低的生活費(fèi)，沒(méi)有多余的錢財(cái)來(lái)滿足這份虛榮心，她就不斷地問(wèn)老師同學(xué)借錢，來(lái)購(gòu)買一些不適合自己的化妝品，整天濃裝艷抹，實(shí)在沒(méi)有錢又羨慕別人的衣著打扮，就想辦法去偷宿舍里其他同學(xué)的衣服穿，在學(xué)生中造成了極壞的影響。這是一種缺乏正確的審美觀念、愛(ài)慕虛榮，不能理性看待自己及環(huán)境而導(dǎo)致的心理問(wèn)題。

（六）不成熟的戀愛(ài)心理

社會(huì)猶如一個(gè)大染缸，在各種思潮的沖擊下，校園也并非一方凈土，特別是財(cái)會(huì)班女生多，往往更容易吸引一些男生的注意，少數(shù)學(xué)生過(guò)早發(fā)展所謂個(gè)人情感是一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象。現(xiàn)在大量的書刊雜志影視作品過(guò)多地渲染了男女私情，這對(duì)正在成長(zhǎng)中尚缺乏一定鑒別力的女孩子來(lái)說(shuō)具有一定的誘惑力，產(chǎn)生了一些誤導(dǎo)，16～18歲的女孩子天真率直，愛(ài)幻想，好新奇，喜歡刺激,甚至?xí)⒂螒虍?dāng)現(xiàn)實(shí)，這當(dāng)中，有的是幼稚，生活在自己的幻想中，不想結(jié)果如何，有的是偏聽(tīng)偏信，自以為找到了依靠，有的是為了某種目的，心甘情愿走入“游戲圈”。她們?cè)趹賽?ài)期間心理波動(dòng)大，易沖動(dòng)，加之社會(huì)閱歷淺，在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，或在所謂的失戀后，情緒難以控制，而有過(guò)激行為發(fā)生，這些是我們學(xué)生管理最應(yīng)高度重視的問(wèn)題。在我們的管理經(jīng)歷中，常常接觸到一些失戀后的女生放縱自己的情緒，逃課，酗酒，甚至對(duì)她人打擊報(bào)復(fù)，由此引發(fā)的學(xué)生違紀(jì)事件占50%左右。我班曾有一女生與同屆某男生確立“戀愛(ài)關(guān)系”，結(jié)果導(dǎo)致該男生同校“前女友”的極度不滿。該“前女友”某天夜晚糾集幾個(gè)女生在校園操場(chǎng)掌摑了該女生，該女生家境不錯(cuò)，又是家中獨(dú)子，咽不下這口氣。于是號(hào)召全班同學(xué)去向“前女友”示威，“前女友”也不甘示弱，叫來(lái)了一群校外的“鐵哥們”，雙方在校門口形成“對(duì)峙”。事件驚動(dòng)了派出所。到了派出所這兩個(gè)女生才知道事件的嚴(yán)重性，害怕不已。

（七）部分財(cái)會(huì)專業(yè)女生心理負(fù)擔(dān)極重

學(xué)習(xí)上的不順心，生活上的不如意，職校女生的憂慮心理明顯高于男生。她們經(jīng)常因一件小事而煩惱，在調(diào)查中，其比例高達(dá)68.3%，超過(guò)男生24個(gè)百分點(diǎn)；經(jīng)常感到腦子一片空白的為91.9%，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)男生。他們?cè)谏钪饕憩F(xiàn)為動(dòng)作緩慢，注意力不集中，思維遲緩，經(jīng)常胡思亂想。持久的憂郁可能導(dǎo)致心理疾病。雖然余杭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好，但是由于職高的特點(diǎn)，有相當(dāng)部分的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境是很窘迫的。有一半以上的學(xué)生來(lái)源于較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，功利性的學(xué)習(xí)占據(jù)著她們的頭腦，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，就業(yè)困難，職校生找工作越來(lái)越困難，這給她們?cè)斐闪司薮蟮男睦韷毫Α?/p>

二、中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)女生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因

中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的女生是一個(gè)特殊群體，她們中往往存在的心理問(wèn)題比普通高中女生的心理問(wèn)題更加普遍也更加復(fù)雜。她們?cè)谌甑穆毿Ｉ詈蠹醋鳛樯鐣?huì)建設(shè)的生力軍步入職場(chǎng)，而且從業(yè)的方向多偏向于服務(wù)行業(yè)、企業(yè)。以我校的財(cái)會(huì)專業(yè)的女生為例，她們中的大多數(shù)今后是走向企業(yè)的，她們自身的心理健康水平不單單是個(gè)人的問(wèn)題，還將直接影響到她們所在的企業(yè)。她們的心理健康水平將對(duì)整個(gè)社會(huì)的安定和諧起到舉足輕重的作用。中職生的心理狀態(tài)處于非穩(wěn)定期。女生作為其中一個(gè)獨(dú)特而脆弱的群體，她們不但要面臨入校后所面臨的所有問(wèn)題，同時(shí)還面臨許多更為復(fù)雜的問(wèn)題。她們的心情既有繼續(xù)學(xué)業(yè)的興奮、好奇、向往，而更多的則是遺憾、酸楚、彷徨以及無(wú)盡的自卑、沮喪、郁悶、憂慮、空虛、失落和不滿。

她們中有相當(dāng)比例的人具有“五少五多”的特點(diǎn)，即從小得到肯定的少，長(zhǎng)期遭到否定的多；行為習(xí)慣良好的少，缺乏自制散漫的多；學(xué)習(xí)興趣濃厚的少，得過(guò)且過(guò)迷茫的多；善于理性思維的少，遇事魯莽沖動(dòng)的多；父母科學(xué)引導(dǎo)的少，家教簡(jiǎn)單粗暴的多。“問(wèn)題女生”的大部分是留守學(xué)生。就余杭而言，學(xué)生的家長(zhǎng)要么在外地做生意，常年不在家；或者父母雙方感情破裂，婚姻關(guān)系僅僅在維持。對(duì)學(xué)生的家庭教育走極端化，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生要么是幾乎沒(méi)有管教，要么就是教育方式簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)有任何溫情可言，由于學(xué)生缺乏規(guī)范的家庭教育，學(xué)生的行為習(xí)慣充滿著買賣交易的味道，對(duì)待同學(xué)，對(duì)待師長(zhǎng)，擺出一副生意人的模樣，什么事都要討價(jià)還價(jià)，又可氣又好笑。

三、中職學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)女生心理問(wèn)題的教育及調(diào)適

女性教育是一個(gè)全面、細(xì)致的過(guò)程，在教育與管理中，我們應(yīng)牢牢掌握的原則是讓學(xué)生們做幸福的家庭人，通過(guò)家庭教育使學(xué)生具備家庭美德，掌握生活技能，形成良好的家庭溝通能力。其次，做成功的職業(yè)人，通過(guò)職業(yè)教育使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德，掌握熟練的職業(yè)技能。最后，要求學(xué)生做合格的社會(huì)人，通過(guò)公民教育，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)公德和法制意識(shí)，形成公民意識(shí)。那么在具體操作中，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一）增強(qiáng)女生的情緒調(diào)適能力及心理承受能力

在實(shí)際帶班過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些女生表面上很陽(yáng)光、樂(lè)觀、開(kāi)朗、愿意與人分享內(nèi)心世界,但實(shí)際上是假陽(yáng)光、懦弱、悲觀、膽小，把自己的內(nèi)心世界完全隱藏起來(lái)。甚至有些學(xué)生有些陰暗,自私、耍小聰明。因此可以對(duì)新生進(jìn)行及時(shí)的心理普測(cè)，發(fā)現(xiàn)有心理問(wèn)題的女生，有針對(duì)性地進(jìn)行心理干預(yù)，做好個(gè)案咨詢。同時(shí)請(qǐng)有關(guān)醫(yī)學(xué),心理專家以講座形式開(kāi)展青春期少女課堂,采用互動(dòng)式授課方法,向?qū)W生推薦相關(guān)書籍讓學(xué)生閱讀,以增強(qiáng)女生的情緒調(diào)適能力及心理承受能力。要能夠正視現(xiàn)實(shí)，無(wú)論是傳統(tǒng)觀念上的“男尊女卑”，還是目前社會(huì)存在的“職校是差生所進(jìn)的學(xué)校”，相信自己的實(shí)力，相信自己的能力。樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀；要有追求要百折不撓，相信“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。”對(duì)于自然原因造成的挫折，要能冷靜對(duì)待；對(duì)于自身不成熟造成的挫折要能調(diào)整好心態(tài)，繼續(xù)努力。學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)生活上自理，學(xué)會(huì)工作上獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)豁達(dá)大度。

（二）引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系

處于這個(gè)年齡的女生，往往還不能很快適應(yīng)高中生活，還帶著初中生的叛逆。她們渴望建立起良好的人際關(guān)系，渴望溝通，渴望被理解，渴望被尊重，卻又缺乏良好的人際溝通能力。不懂也不善于表達(dá)自己的情感。學(xué)校可以在新生入學(xué)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)有關(guān)人際交往方面的課程，引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)縮影，每個(gè)人都在其中扮演一個(gè)角色。如何把自己扮演成主角，很大程度上取決于個(gè)人能力的發(fā)揮。在智力因素和非智力因素方面，男、女生有很大的差異。女生善長(zhǎng)形象思維、想象、表達(dá)以及機(jī)械記憶，同時(shí)感覺(jué)靈敏，能夠善解人意，富有同情心。但缺少獨(dú)立性和主動(dòng)性，有時(shí)心胸狹窄、目光短淺。學(xué)校可以發(fā)揮其長(zhǎng)處，開(kāi)展各種有意義活動(dòng)，因性施教。同時(shí)采取各種方法補(bǔ)其所短，及時(shí)指導(dǎo)，以改善職校女生閉鎖、孤獨(dú)心理。讓她們能夠接納別人，親近別人，關(guān)心別人，從而縮短她們與同齡人之間的距離，減少與父母、老師的隔閡，建立起和諧的人際關(guān)系

（三）建議增開(kāi)女性形體課，禮儀課、鑒賞課作為校本課程

利用課外活動(dòng)時(shí)間，以專業(yè)為單位在女生中開(kāi)設(shè)這類美育課程。在我所帶的財(cái)會(huì)班中，有些學(xué)生不切實(shí)際地盲目追求所謂的時(shí)尚美，不明白這個(gè)年齡段的女孩子青春靚麗，天真活潑，是不需要用過(guò)多外在修飾的，作為學(xué)生，衣著裝束要符合學(xué)生身份，但有些學(xué)生濃妝艷抹，發(fā)型怪異，甚至有學(xué)生燙過(guò)爆炸頭，自詡這就是新潮，就是美麗。職業(yè)高中相當(dāng)一部分女生每天做的最多的事就是照鏡子、化妝，甚至在上課的時(shí)候也不例外。因此我認(rèn)為有必要開(kāi)設(shè)這一類課程引導(dǎo)女生建立起正確的關(guān)于美的認(rèn)識(shí)。

（四）改善校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)女性成才氛圍

改善校園環(huán)境。首先改變教師認(rèn)識(shí)的態(tài)度。在職校中，對(duì)于文化理論和專業(yè)課教學(xué)，女生的理解和接受較快，然而在職能實(shí)習(xí)方面，特別對(duì)于一些消耗體力較大的工種、危險(xiǎn)性較大的工種，如鉗工、電工等，女生由于本身的特點(diǎn)，一般不能很快適應(yīng)，老師可能就會(huì)無(wú)意之中傷害她們的自尊心。另外，對(duì)于班級(jí)管理以及其他方面也應(yīng)該敢于讓她們挑重?fù)?dān)。其次，要強(qiáng)化女子成才教育。在學(xué)校所作報(bào)告中，往往都是邀請(qǐng)一些“男勞模”、“男 名人”、“男英雄”，必要時(shí)也應(yīng)宣傳女性成才的典型事跡。開(kāi)展一些諸如“我如何成才”，“如何展現(xiàn)我的風(fēng)采”，“女生成才的影響因素有哪些”等講座，開(kāi)闊女生的眼界，增長(zhǎng)女生的知識(shí)，增強(qiáng)女生的意志，培養(yǎng)女生的能力。

（五）開(kāi)展具有職教特色“心身一體”的女生心理輔導(dǎo)工作

整合青春期教育、生命教育和心理健康教育，開(kāi)展具有職教特色“心身一體”的女生心理輔導(dǎo)工作。貫穿在心理健康講座和女生班心理活動(dòng)特色課堂上。心理輔導(dǎo)員由教師和學(xué)生兼職構(gòu)成。女學(xué)生心理或生理出現(xiàn)了困惑，她們往往更愿意與同性朋友傾訴，特別是對(duì)早戀問(wèn)題，來(lái)自她們中間的具有影響力的女學(xué)生干部常常會(huì)更具有說(shuō)服力和溝通能力。

（六）創(chuàng)建“女生團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作坊”

發(fā)揮團(tuán)體動(dòng)力作用，對(duì)于一些存在共性心理問(wèn)題的女生開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，以工作坊互動(dòng)形式提高女生心理輔導(dǎo)的效率。比如有很多的女生對(duì)自己的休貌過(guò)分關(guān)注，甚至有些沉溺于幻想，在課堂上做白日夢(mèng)，想入非非，夢(mèng)想和自己心愛(ài)的人在一起。甚至一部分女生與異性交往過(guò)密，超越了友誼的界限。對(duì)于這樣的問(wèn)題可以首先開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，然后再以個(gè)別交流的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。

（七）積極做好學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作

如果條件允許，盡可能地利用周末進(jìn)行家訪，從學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境出發(fā)更好地了解學(xué)生，理解學(xué)生。同時(shí)與家長(zhǎng)多互動(dòng)，使學(xué)生的教育能夠更好地在家庭得到延續(xù)。

（八）心理輔導(dǎo)工作與教科研緊密聯(lián)系

心理輔導(dǎo)工作與教科研緊密聯(lián)系，在實(shí)踐中體現(xiàn)出具體工作的科學(xué)性，在科研上體現(xiàn)出教學(xué)工作實(shí)性，即真正達(dá)到理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合。

總之，女性教育應(yīng)該滲透到教育觀、人才觀和生活觀中，教育模式也應(yīng)以預(yù)防為主，教育領(lǐng)域應(yīng)從人格輔導(dǎo)擴(kuò)展到學(xué)習(xí)、職業(yè)、生活等，教育者在施教過(guò)程中往往會(huì)加深對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”的不斷理解，也會(huì)出現(xiàn)許多嶄新的、更具有深遠(yuǎn)意義的創(chuàng)造，從而推動(dòng)財(cái)會(huì)專業(yè)女性心理健康教育的發(fā)展。

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