遴選在讀研究生擔任兼職輔導員的幾點認識

方瑞

高校輔導員是學生思想政治教育的骨干力量，是學生日常教育教學的組織者、實施者和指導者，是學生的人生導師和健康成長的知心朋友，是維護校園和社會穩定，保證教育事業持續健康發展的重要力量。我國在高校擴招以后，各高校在校學生人數快速增加，大學生在思想、學習、心理和生活等方面的問題也日益突出，在高校專職輔導員不足的情形下，為加強高校大學生思想政治教育和日常管理工作，很多高校從在讀研究生生中選拔品學兼優、工作能力較強的擔任高校大學生兼職輔導員。安慶師范學院在部分院系實行在高年級本科生中選拔優秀學生擔任新生班級輔導員助理，通過筆試和面試考察在讀研究生的綜合素質和實際處理問題的能力，遴選熱愛輔導員工作、政治素質強、綜合能力優的在讀碩士研究生兼任輔導員，實現了學生自我教育、自我管理、自我服務。此項制度實現了輔導員來源渠道的多樣化，提供了在讀碩士生、本科生助研、助教、助管、助工“四助” 實崗鍛煉的機會，也是構建學生“四成”教育模式的重要組成部分，取得了良好的實際效果。

一、在讀研究生擔任兼職輔導員的優勢

1.在讀研究生有活力，有朝氣， 具備優良的綜合素質，工作積極熱情，擔任兼職輔導員，有利于激發他們工作的積極性、主動性和創造性。從事輔導員工作的在讀研究生從同學中來，又工作在第一線，他們覺得應該做好，也能主動干好。作為本科生畢業生中佼佼者的在校研究生，在思想道德素養、心理素質、文化知識和專業素養方面都有突出的表現，他們大多能夠獨立思考，具有較強的學習工作自覺性和組織領導能力。從事兼職輔導員工作是人生中難得的鍛煉機會，他們往往會珍惜這一難得的機會，會以飽滿的熱情，勤奮認真的工作態度來完成學生管理的各項工作和上級交待的各項任務。與此同時，他們也不好辜負領導和導師寄予的厚望，不斷提升自己的綜合素質和業務水平，出色圓滿地做好每一項學生教育管理工作。

2.在讀研究生兼職輔導員與高校大學生年齡相仿，屬于同齡人，他們往往有共同的興趣愛好，共同的人生目標，共同的生活追求，具有更多的共同話語。在讀研究生大多生活在學生中間，上課和日常生活都在一起，有更多的機會相互接觸，相互了解。在學生遇到突發事件時，在校研究生往往會第一時間趕到現場，更加及時準確的了解有關信息，會為學生提供更加及時有效的幫助。在讀研究生兼職輔導員對學生的學習目的、學習態度、思想狀態、人生目標、興趣愛好、道德情操等基本情況的了解可能比其他專職輔導員更加全面具體，學生往往也更容易信任他們，一旦遇到什么困難或者問題會直接尋求他們的幫助，把他們當成自己生活和學業的領路人，這為兼職輔導員做好學生的思想政治工作創造了有利條件。和專職輔導員相比，研究生輔導員本身作為一名研究生，對同學們生活中的困難、思想上的困惑以及學習中的難題有著更加客觀準確的認識，這些困惑和難題有可能就發生在自己身上，因而對產生及可能產生的問題會有親身的體驗和更加深入的了解。“師生”之間不會有較重的上下級思想包袱，在讀研究生兼職輔導員的學生身份使其與學生之間沒有特別明顯的“管理”和“被管理”的情感障礙，作為同齡人，在讀研究生兼職輔導員在處理問題的過程中往往會更具有親和力和號召力，這使他們更加容易走近學生、了解學生、幫助學生。多重的身份特征便于在研究生兼職輔導員走進學生的內心深處，更利于“師生”間情感溝通和日常工作的開展，最終為大學生思想政治教育目標的實現創造有利條件。

3.在讀研究生兼職輔導員和學生能夠相互學習，共同進步，實現共同發展的互利“雙贏”。在讀研究生兼職輔導員還具有學生身份，他們同樣也接受領導、老師的教育管理，面對這一能促進自身快速成長的考驗和機遇，研究生思想上不會輕易松懈，往往會努力挖掘個人潛力，自覺磨煉個人意志品質，不斷完善自我個性。在各種活動的開展過程中，“師生”會有良好的互動，充分的交流，會很快成為知心朋友，從而相互學習，攜手共進。同時，在讀研究生在開展輔導員工作的過程中，學會了組織開展學生工作，學會了處理各種突發事件，學會了正確處理工作和學習的關系，思想方法和工作方法也得到了充分鍛煉，切實提高了自己的各方面能力和自身素質。這段難得的歷練會成為這些兼職輔導員們人生中難忘的回憶，對他們今后從事各行各業的工作也都將大有裨益。安慶師范學院2008年7月招聘擔任兼職輔導員的研究生現已全部順利畢業，并有多人在高校從事輔導員工作或其他行政工作，該校的此項輔導員用人嘗試獲得了圓滿成功，這說明在校研究生在從事輔導員工作的過程中各方面的能力得到了充分鍛煉和提高。

二、在讀研究生擔任兼職輔導員的劣勢

1.在讀研究生兼職輔導員缺乏學生管理工作的經驗。專職輔導員具有豐富的工作經驗，對學生思想變化等方面具有敏銳的洞察力，在處理突發事件時也能夠采取行之有效的方法，使事件得到合情合理的處理，在學生日常管理工作方面也有較規范的管理模式。在讀研究生擔任兼職輔導員的隊伍中，是教育管理專業和思想政治教育專業的研究生畢竟只是很少的一部分，沒有比較系統的理論知識，對于以學術為主的在校研究生，如沒有進行專業的上崗培訓，在缺乏系統實踐的情況下，整體業務水平不高，在處理突發事件時往往使他們感到“無從下手”，在學生管理工作方面，也會遇到各種各樣的挑戰。

2.在讀研究生從事兼職輔導員工作存在著與自身學業的矛盾。兼職輔導員除了要承擔學生思想教育任務外還要做大量繁瑣的事務性工作，在管理工作中投入大量的時間和精力，這就導致一部分在讀研究生輔導員由于事務繁雜而影響學業。另一方面研究生要完成自身的學習任務和科研任務，很難有充足的精力和時間投入到學生工作中，勢必影響學生管理工作的效果。這一矛盾要求在讀研究生切實處理好學習與工作兩者之間的關系，充分認識自身的“雙重角色”，講求工作方法，尋找處事技巧，提高辦事效率，做到工作學習兩方面都要兼顧。

三、關于遴選在讀研究生擔任兼職輔導員的幾點建議

1.嚴格制定選拔的實施標準，科學選拔研究生擔任兼職輔導員。選拔兼職輔導員應從思想政治素質、工作能力和責任心等各方面對在讀研究生加以考察。一是政治素養好，有良好的思想品德，能夠堅定執行黨的路線、方針和政策，了解學生思想狀況，有較高的理論和業務水平，安慶師范學院選拔研究生擔任兼職輔導員的第一項要求就是選拔對象必須是中共黨員；二是品學兼優，有一定的協調能力、組織管理能力和表達能力，在學生中具有較高威信。對那些曾擔任主要學生干部的研究生和具有教育經驗的研究生，安慶師范學院在選拔兼職輔導員時優先選拔；三是身心健康，思想成熟，對人生、社會有較深的體驗和認識，具有一定心理健康知識，懂得觀察學生的心理變化和思想狀況，能夠及時開展心理健康教育和心理輔導。

2.在讀研究生受年齡和社會經驗的影響，需要加強工作能力的培養。兼職輔導員是輔導員工作隊伍的重要組成部分，具有相同的工作對象和工作任務，由于兼職輔導員業務不熟練，經驗欠缺，工作方法和思路還不夠老練，加強對這些兼職輔導員的培訓是當務之急。安慶師范學院針對這一情況，在研究生兼職輔導員群體上崗之前，邀請相關專家擔當培訓教師，采取集中授課和分組討論相結合的方式對這一特殊輔導員群體加以培訓，并合理安排培訓課程，比如教育學、教育心理學等學科的理論和知識的運用、輔導員日常碰到的學生典型案例分析等，提高他們的素質和能力。

3.在讀研究生兼職輔導員要處理好自身專業學習與輔導員工作的關系。在讀研究生兼職輔導員具雙重身份，既是學生，又是教師；身兼兩職，既要學習，又要工作，必須合理處理好兩者的關系，做到學習與工作兩不誤。院系分管領導對在讀研究生開展工作時，同意他們靈活機動地運用時間，讓研究生們白天上課、做實驗、做科研，晚上走訪寢室、召開班會，開展班級活動，盡量做到學習與工作不沖突。

4.作為兼職輔導員的研究生要認真把握好自身的定位和職責。研究生兼職輔導員在學生中的“權威性”和專職教師相比可能要稍差一些，院系應給予強有力的支持，保證輔導員工作順利開展。研究生輔導員要盡力提高自身的知識層次，以豐富的生活閱歷和較強的管理水平，以健全的心理素質和飽滿的工作熱情，以高度的責任心、愛心和事業心，對待大學生思想政治教育工作和日常管理工作。堅決同院系的領導保持高度一致，按照院系和學校規定的職責要求認真完成自己所應承擔的工作任務 。

綜上所述，為了適應我國高等教育迅猛發展的需要，培養一批在讀研究生兼職輔導員隊伍是新形勢下的新情況，這一探索嘗試基本實現了學生自我管理與自我鍛煉的“雙贏”。高校應充分認識到在讀研究生兼職輔導員在高校學生工作中的重要作用，認真分析在讀研究生從事兼職輔導員工作所存在的一些問題，積極探索新途徑，創新工作思路，形成一套行之有效的在讀研究生兼職輔導員選拔、培養和管理制度，充分發揮高校研究生兼職輔導員隊伍的優勢，更好地做好新時期大學生思想政治工作和日常管理工作。

參考文獻:

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