“平面鏡成像”探究課教學設計案例

?訥河市通南鎮中心學校 吳彥貴

一、教學目標

1.知識與技能：了解平面鏡成像的特點；了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的；理解日常生活中平面鏡成像的現象；初步了解凹面鏡對光的會聚作用、凸面鏡對光的發散作用，以及了解它們的應用。

2.過程與方法：經歷“平面鏡成像特點”探究，學習對實驗過程中信息記錄；觀察實驗現象，感知虛像的含義；通過觀察感知球面鏡對光線的作用。

3.情感態度與價值觀：在探究“平面鏡成像特點”中，領略物理現象的美妙與和諧，獲得“發現”成功的喜悅；培養實事求是的科學態度；通過對平面鏡、球面鏡的應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。

二、教學重難點

重點：探究平面鏡成像的特點。

難點：虛像概念。

三、教學流程

（一）創設情境，激趣導入

創設情境：投入到箱子中的硬幣怎么不見了？讓學生在疑問中，留有懸念。

[設計意圖：教師表演魔術，學生觀察并感到驚奇，從而創設情境，激發學習興趣。有利于直接引入課題。]

（二）深入展開，體驗過程

·提出問題、引導猜想：

師：現在大家觀察我手中的平面鏡，針對鏡子中的像和你本人這個物做為研究對象，通過觀察你能提出與平面鏡有關的問題嗎？并對提出的問題進行猜想。預計可能的問題及猜想：（1）平面鏡成的像和物本身的大小有什么關系？（2）像和物到鏡面的距離是否相等？（3）像的大小是否與物到平面鏡的距離有關？（4）物在平面鏡中成的像是實像還是虛像？

[設計意圖：學生根據生活經驗或利用課桌上的平面鏡自我觀察，并提出與平面鏡有關的問題?！?br>