搶抓“兩課”活動機遇，提升教育管理水平

◎/向繼明 柳文成

教育質量是教育發展程度的一面鏡子。如何提高教育質量，關鍵在于管理。2011年6月，省教育廳啟動“課內比教學、課外訪萬家”（以下簡稱“兩課”）活動，為竹山縣教育局抓管理、抓質量的做法提供了強有力的政策與理論支撐。竹山縣教育局抓住這一歷史性契機，扎實推動“兩課”活動，使教育管理水平有了質的飛躍。

“一心多圓”理論添魅力。2006年，竹山縣教育局局長李大智在全縣后勤服務與管理現場會上總結學校管理經驗，提出了以教育教學為核心，以教學組織、行政管理和后勤服務為諸元素的“一心多圓”的同心圓理論，在實踐中以質量為統帥，以服務為抓手，以管理為保障，取得了可喜的成果。“兩課”活動啟動以來，竹山教育再次祭起質量管理大旗，把“兩課”活動作為過程管理的主要形式和重要途經，掀起了“比學趕幫”的教學大比武熱潮，激發了教師鉆研教學提高質量的熱情，使同心圓理論煥發出新的光彩。

教科研形成網絡。經過幾年的努力，竹山縣形成了以學科為經、區域為緯的教科研網絡。2008年，在縣財政困難的情況下，縣教育局爭取到每年15萬元的教科研專項經費，保證了全縣教科研工作的正常運轉。“兩課”活動啟動后，縣教育局充分發揮教科研網絡在組織管理和業務指導上的便捷優勢，迅速開展全員參與、全學科覆蓋的教學大比武活動，對“兩課”活動的開展起了巨大的推動作用。

包保制度彰顯愛心。2009年，縣教育局發出了《關于建立和完善教師包保學生工作制度的通知》，開啟了包保學生的這一創新做法，要求每個教師對貧困生、學困生、問題生、單親學生、留守學生等“五類”學生進行包保，通過家訪等途徑深入了解學生個性特點、興趣愛好、思想動態、家庭狀況、學習情況，使他們得到溫暖與關愛。“課外訪萬家”活動啟動后，縣教育局抓住契機將包保做法推廣并納入方案，規定中小學全體教職工包保全校學生，確保“課外訪萬家”活動全員參與和對學生家訪全覆蓋。廣大教師把家訪當責任，把傳遞愛心、教育惠民當使命，開啟了一片以生為本、回歸教育本真的新天地。

聽課評課制度化。2011年10月20日，縣教育局抓住“兩課”活動機遇制定了《竹山縣教育管理干部聽評課制度》，對包括局班子成員在內的教育管理者聽課、評課的質量和數量進行具體規定，并且制定了督促檢查措施和考評機制，在教育信息網站設置通報平臺，對干部聽課、評課檢查結果實行一月一通報。管理干部聽、評課制度的落實，既解決了教育管理干部脫離教學實際的矛盾，也有利于加強對一線教學過程的監管，顯示了精細化教育管理的效能。