《現代物流學》課程教學方法改革與探索

倪秋萍

摘要：課程被譽為教育事業的心臟，對一個課程體系的改革來說非常重要，而各高校對本科生課程改革也在尋求新的進展和突破，《現代物流學》作為物流管理專業的核心基礎課，根據對學生的培養計劃和教學目標，通過選擇適合的教材、提高學生適應能力和開拓能力、注重學生的能力培養、運用案例討論式教學等方式探索出新的教學改革模式。

關鍵詞：現代物流學；課程；教學改革

中圖分類號：G424文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）03-0-01

一、《現代物流學》課程教學中存在的問題

《現代物流學》是我校物流管理專業開設的一門核心基礎課，也是市場營銷、電子商務、企業管理等專業的模塊必修課，同時還是面向全校學生開設的公選課，涉及到本科生、成教生、自考生等多層次學生，涉及面廣、影響大。本文主要討論針對物流管理專業的學生作為授課對象的課程教學分析。傳統的教學方式主要是“教、學、測”模式，教師作為課堂的主體，注重物流學概論和方法的講解，而通過案例分析、課題研究、企業調查等方式卻運用很少，導致學生對該課程理解難度增加。例如對倉儲管理、供應商評估、現代物流信息技術等只有一個抽象的認識，在學習經濟訂貨批量(EOQ)、ABC分類法、層次分析法等只有課堂上的印象，下課后就拋之腦后。傳統教學方法將課程內容倒給學生，學生被動的聽、記，這是學的過程，到了期中和期末，教師出題考學生對課程內容的掌握程度，這是測的過程。這種教學方法往往讓學生感到枯燥乏味、容易產生學習疲勞。

二、《現代物流學》課程教學方法改革思路

(一)明確《現代物流學》課程教學目標

在《現代物流學》課程教學中，根據物流管理專業的培養計劃，主要是給學生奠定一定物流學基礎，讓學生對物流學的知識體系有一個大致的框架，比如物流、物流管理的概念、物流的產生和背景、物流的七個主要功能等等知識點。在培養學生方面不能照本宣科，或是填鴨式教學，首先要做得是讓學生愿意學、喜歡學，提高學生學習興趣。由于我校物流管理專業開設較晚，2010年才開始面向全國招本科生，到目前為止，普招生有120人，針對這種情況，更要注重提高教學質量、教學效率。充分調動學生的積極性，根據學生專業特點合理安排教學內容，通過啟發式、對話式、案例討論式等形式，讓學生學在其中，同時培養學生邏輯思維能力，提高學生的實戰能力，將學生培養出復合型人才而打下良好的基礎。

(二)構建《現代物流學》課程教學模式

1.選擇合適的教材

根據教學目的為學生選擇合適的教材，《現代物流學》這門課程的教材還是比較豐富，但是良莠不齊，有的是濫竽充數，教材內容大多是東拼西湊，沒有多大的使用價值，目前一般高校選訂教材有以下幾種方式，一是自編教材，院校相關專業的教師根據多年來教學經驗專門為該專業的學生量身打造教材，但是這類教材有一定的局限性，教材內容不夠豐富，視野不夠開闊，這與編寫教材的教師自身學術修養和能力有很大的關系；二是選用一些名家的教材，比如王之泰教授的教材、西南交通大學葉懷珍教授的教材等等；三是選用最便宜的書，有的教師認為，為學生選訂的教材最好淺顯易懂，價格便宜，一門課程上得如何，與教材關系不大，教材不好，老師也可以講好；四是將國外的教材翻譯成中文或者是中外專家共同編著教材，取長補短，中西合璧。

2.培養學生的創新思維能力，提高學生適應能力和開拓能力

以提高學生創新思維為導向，讓學生能在本土的物流行業發揮所學，又能具有國際視野和國際競爭力。注重培養學生在思維邏輯、創意等方面的才能。現在各個國家都很重視教育，但是重視的方式卻不一樣，我們從小到大，受到的教育是在家要好好聽父母的話，在學校要好好聽老師的話，工作了聽老板的話，往往在這種教育下就是扼殺了我們的創造力。

3.運用案例討論式教學

針對《現代物流學》課程內容，不斷吸收和引進物流學的最新理論和實踐經驗，并結合我國、我市的實際情況不斷補充和更新教學內容，在授課課程中增加物流實踐能力的培養和案例教學的模式。案例教學法是在學生掌握了有關基本知識和分析能力的基礎上，在教師的精心策劃和指導下，根據教學內容和目的，從生活中或是企業中引入經典案例，將學生帶入特定的事件和場景中去模擬現場進行的案例分析，通過學生的獨立思考或是小組協作，提高識別、分析和解決某一具體問題的能力的教學方法。同時可以提高學生的決策能力和綜合素質。

4.積極利用校內和校外有利資源，提升課程實踐性

一方面，我校有ERP實驗室、數百臺的計算機以及豐富的相關專業軟件，目前我校正在積極籌備物流管理專業的實驗室，根據這些條件，教師可以結合課程內容安排學生進行實踐訓練。另一方面，我市有很多優秀的物流企業，比如五糧液的安吉物流、天源的天暢物流、欣聯物流、臨港物流園區等，我校可以積極與這些物流企業進行洽談，建立穩固的長期合作關系，讓學生通過走入企業，感受企業的運作，讓學生所學的物流知識不會建立在空談的基礎上，并為學生提高參觀、實習、就業的機會。同時，聘請物流企業的管理人才到我校舉辦講座，增進學生與企業人才的互動，增進與企業之間的聯系，為我校培養物流管理人才提供土壤，同時為本土的物流企業培養和輸送人才，到達雙贏的目的。

三、結語

根據《現代物流學》的課程特點以及學生的自身能力，通過多種改革方式的結合，提升學生的學習效果，在教學過程中，注重培養學生的創新能力、思維整合能力、運用案例式教學作為教學模式，合理設置教學內容，將傳統的“教、學、測”模式進行變革，采取更為有效的教學方法和考核方法，讓學生真正學到知識并運用好知識，為學生在以后的工作和發展打好堅實的基礎。

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