VR技術(shù)在隱性知識(shí)挖掘與轉(zhuǎn)化中的機(jī)理研究

〔摘 要〕VR技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)模擬真實(shí)世界從而形成模擬環(huán)境的技術(shù)。本文在結(jié)合VR技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，針對(duì)隱性知識(shí)顯性化條件的分析，重點(diǎn)論述了VR系統(tǒng)和技術(shù)在隱性知識(shí)顯性化上的技術(shù)要素，并結(jié)合VR系統(tǒng)的各種實(shí)際應(yīng)用案例，探索虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在隱性知識(shí)管理中的某些應(yīng)用。

〔關(guān)鍵詞〕VR技術(shù)；VR系統(tǒng)；隱性知識(shí)挖掘；隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化

〔中圖分類號(hào)〕TP391.7 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1008-0821（2012）10-0019-04

在浩如煙海的知識(shí)中，顯性知識(shí)只占20%左右，而隱性知識(shí)則占80%，顯性知識(shí)可以說只是冰山一角，隱性知識(shí)是智力資本，是大樹供給營(yíng)養(yǎng)的樹根，顯性知識(shí)不過是樹上的果實(shí)[1]。而在知識(shí)管理中存在著兩個(gè)極端，一端是“獲取”，另一端是“連接能力”。以“連接能力”為重點(diǎn)的知識(shí)管理，帶動(dòng)一系列針對(duì)隱性知識(shí)的對(duì)話、討論和交流，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的情境。VR技術(shù)，通過建立VR系統(tǒng)，試圖找出隱性知識(shí)管理、轉(zhuǎn)換的新途徑。這種多情景，多維度再現(xiàn)的隱性知識(shí)將像已有的顯性知識(shí)一樣，被妥善的存貯起來，這在知識(shí)轉(zhuǎn)移中堪稱是顯著的進(jìn)步。

1 VR系統(tǒng)與VR技術(shù)概述

20世紀(jì)末才興起的嶄新的信息技術(shù)—虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Virtual Reality又稱靈境技術(shù)）。它有效的融入了計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)學(xué)圖像處理、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感器與測(cè)量器、仿真與人工智能等多個(gè)信息技術(shù)分支，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。而虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)就是在先進(jìn)的硬件設(shè)施及軟件工具結(jié)合下，設(shè)計(jì)出合理的硬件、軟件以及交互手段，使參與者能夠交互的觀察和操縱系統(tǒng)生成的虛擬世界。利用計(jì)算機(jī)模擬的三維環(huán)境對(duì)真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行仿真，應(yīng)用者可以真實(shí)的感受現(xiàn)實(shí)環(huán)境，并且控制瀏覽方向，操縱場(chǎng)景中的對(duì)象進(jìn)行人機(jī)交互。

1.1 VR技術(shù)的基本概念

VR技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)模擬真實(shí)世界從而形成模擬環(huán)境的技術(shù)，是通過計(jì)算機(jī)對(duì)各種復(fù)雜的信息加工處理，進(jìn)行可視化操作并且與之交互的一種方式[2]。虛擬現(xiàn)實(shí)是對(duì)真實(shí)世界的模擬，它一方面能對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境做逼真的描述，另一方面還能使得人們?cè)谟^察虛擬環(huán)境的時(shí)候猶如身臨其境，可以與之進(jìn)行互動(dòng)。所以，它能完全模擬出人的感覺和思維，并記錄下人的隱性知識(shí)，同時(shí)把這些隱性知識(shí)傳遞給他人。

它有3個(gè)主要的特征分別是沉浸、交互、構(gòu)想，其中沉浸是感受，交互是手段，構(gòu)想是目標(biāo)。

1.2 VR技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

美國(guó)是VR技術(shù)的發(fā)源地，研究水平處于國(guó)際VR技術(shù)的前沿水平。

目前，研究主要集中在感知、用戶見面、后臺(tái)軟件和硬件4個(gè)方面。著名的美國(guó)宇航局的Ames實(shí)驗(yàn)室主要研究在約翰遜空間中心的空間站操縱的實(shí)時(shí)仿真，運(yùn)用了大量了座艙模擬技術(shù)，并形成了空間站VR訓(xùn)練系統(tǒng)。國(guó)內(nèi)VR技術(shù)起步較晚，只有少數(shù)重點(diǎn)院校和技術(shù)部門有所研究，與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家有一定差距。如北京航空航天大學(xué)計(jì)算機(jī)系研究了虛擬環(huán)境中物體物理特征的表示與處理，并實(shí)現(xiàn)了分布式虛擬環(huán)境網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。浙江大學(xué)CADCG國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開發(fā)出一套左面虛擬建筑環(huán)境實(shí)時(shí)漫游系統(tǒng)，其中包括一種新的快速漫游算法和遞進(jìn)網(wǎng)格的快速生成算法。這些強(qiáng)有力的技術(shù)是VR技術(shù)應(yīng)用到隱性知識(shí)的挖掘中的技術(shù)保障。

1.3 VR技術(shù)在隱性知識(shí)管理中的優(yōu)勢(shì)

在知識(shí)管理中存在知識(shí)的轉(zhuǎn)化，包括顯性知識(shí)的聚眾結(jié)合產(chǎn)生新的顯性知識(shí)、顯性知識(shí)內(nèi)化為隱性知識(shí)、隱性知識(shí)社會(huì)化為隱性知識(shí)、隱性知識(shí)外化為顯性知識(shí)。通過這種知識(shí)的不斷轉(zhuǎn)移，主要對(duì)除顯性知識(shí)的聚眾結(jié)合產(chǎn)生新的顯性知識(shí)之外的3種知識(shí)轉(zhuǎn)移為管理手段，將知識(shí)分為不同途徑進(jìn)行管理，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)、交流與傳播的目的。

隱性知識(shí)是以思維、直覺、靈感、技能等要素形成并存在于個(gè)體身上的主觀知識(shí)。混沌理論中認(rèn)為人的隱性知識(shí)系統(tǒng)是非線性復(fù)雜系統(tǒng)，具有隨機(jī)性，容易產(chǎn)生“蝴蝶效應(yīng)”等特性[3]。而以VR技術(shù)為代表的新型人機(jī)交互技術(shù)旨在探索自然和諧的人機(jī)關(guān)系，使人機(jī)界面從以視覺感知為主發(fā)展到包括視覺、聽覺、觸覺、力覺、嗅覺和動(dòng)覺等多種感覺通道感知；從以手動(dòng)輸入為主發(fā)展到包括語音、手勢(shì)、姿勢(shì)和視線等多種效應(yīng)通道輸入。這樣VR技術(shù)就將隱藏在人腦中的知識(shí)體呈現(xiàn)出來，以多種感覺渠道準(zhǔn)確表達(dá)，隱性知識(shí)轉(zhuǎn)移為灰色或白色顯性知識(shí)。筆者認(rèn)為：伴隨不斷更新的計(jì)算機(jī)技術(shù)支持，并且，在不斷提高算法和算法規(guī)則的計(jì)算過程后，VR將隱性知識(shí)的真實(shí)呈現(xiàn)度會(huì)大大提高。

2 VR技術(shù)對(duì)隱性知識(shí)的挖掘過程

2.1 建立VR系統(tǒng)挖掘隱性知識(shí)

2.1.1 VR系統(tǒng)是形成隱性知識(shí)的沉浸環(huán)境

在VR技術(shù)中第一個(gè)特征是沉浸（Immersion），是指用戶可以沉浸于計(jì)算機(jī)生成的虛擬環(huán)境中，使用戶投入到由計(jì)算機(jī)生成的虛擬場(chǎng)景中的能力，用戶在虛擬場(chǎng)景中有“身臨其境”之感。他所看到的、聽到的、嗅到的、觸摸到的，完全與真實(shí)環(huán)境中感受到的一樣。

目前最好的人體解剖圖譜數(shù)據(jù)庫是“可視化人”數(shù)據(jù)庫，是由美國(guó)國(guó)家醫(yī)學(xué)圖書館發(fā)起的三維人體的斷層成像（computer tomography，CT）、核磁共振成像（magnetic resonance ima2ging，MRI）和解剖切面的數(shù)字化人體圖像庫[4]。虛擬人體重建的人體器官可以任意旋轉(zhuǎn)，其中的組織結(jié)構(gòu)如血管等可以單獨(dú)顯示，使用者根據(jù)需要調(diào)整各器官模型和深部結(jié)構(gòu)的尺寸、以及方向，便于使用者能夠直觀、全面地了解各器官之間的解剖結(jié)構(gòu)和關(guān)系[5]。這種由不同知識(shí)分類構(gòu)建的不同VR系統(tǒng)，把不同學(xué)科、不同知識(shí)內(nèi)容、不同現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的真實(shí)場(chǎng)景，通過VR技術(shù)仿真讓參與者沉浸其中，這是VR系統(tǒng)的核心內(nèi)容，也是隱性知識(shí)挖掘的重要準(zhǔn)備。值得強(qiáng)調(diào)的是“場(chǎng)景模擬”的是否準(zhǔn)確真實(shí)，應(yīng)是挖掘隱性知識(shí)的前提保障。

具體說來，此應(yīng)用系統(tǒng)包括效果發(fā)生器、實(shí)景仿真器、應(yīng)用系統(tǒng)、幾何構(gòu)造系統(tǒng)。效果發(fā)生器是完成人與虛擬環(huán)境交互的硬件接口裝置，包括人們產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)沉浸感受到的各類輸出裝置，例如頭盔顯示器、立體聲耳機(jī)、頭部方位探測(cè)器和數(shù)據(jù)手套等。實(shí)景仿真器是VR系統(tǒng)的核心部分，它實(shí)際上是計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)，包括軟件開發(fā)工具及配套硬件組成，其任務(wù)是接受和發(fā)送效果發(fā)生器產(chǎn)生或接收的信號(hào)。應(yīng)用系統(tǒng)是面向不同虛擬過程的軟件部分，它描述虛擬的具體內(nèi)容，包括仿真動(dòng)態(tài)邏輯、結(jié)構(gòu)，以及仿真對(duì)象之間和仿真對(duì)象與用戶之間交互關(guān)系。幾何構(gòu)造系統(tǒng)提供描述仿真對(duì)象物理屬性，例如形狀、外觀、顏色、位置等信息，應(yīng)用系統(tǒng)在生成虛擬世界時(shí)，需要這些信息。

2.1.2 在沉浸環(huán)境中構(gòu)建隱性知識(shí)交互平臺(tái)

從VR技術(shù)第二大特性“交互（Interaction）”性質(zhì)入手打造隱性知識(shí)的交互平臺(tái)。用戶進(jìn)入虛擬環(huán)境后，通過進(jìn)行必要的操作，虛擬環(huán)境中的相應(yīng)響應(yīng)，亦與真實(shí)的一般，如在虛擬場(chǎng)景中拿起新式阻擊槍可以感受到它的重量，扣動(dòng)扳機(jī)可以感受到它對(duì)你向后的推力，還可以聽到子彈射出槍膛的砰砰聲。交互性包含對(duì)象的可操作程度及自主參考系憑借用戶視點(diǎn)的變化進(jìn)行虛擬交換。虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)在解剖學(xué)中，借助重組技術(shù)中的多層面重組等技術(shù)，可以直觀的顯示組織、血管、神經(jīng)等的整體解剖，局部解剖及斷層解剖結(jié)構(gòu)，并且可以進(jìn)行測(cè)量、旋轉(zhuǎn)、解剖等操作[6]。例如，德國(guó)漢堡Eppendorf大學(xué)醫(yī)學(xué)院，建立了一個(gè)名為VOXEL2MAN的虛擬人體系統(tǒng)，它包括人體每一種解剖結(jié)構(gòu)的三維模型，肌肉、骨骼、血管及神經(jīng)等任一部分都是三維可視的，使用者戴上頭盔顯示器就可以模擬解剖全程。使用者可以進(jìn)入VR系統(tǒng)，在虛擬場(chǎng)景中對(duì)其進(jìn)行手術(shù)，不同的切割位置系統(tǒng)會(huì)交互呈現(xiàn)出不同的效果，如錯(cuò)誤的切割會(huì)導(dǎo)致血管破裂，虛擬人生命跡象消失[7]。在這種交互平臺(tái)中，使用者可以從系統(tǒng)的反饋信息中激發(fā)自身隱性知識(shí)，在使用中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2.1.3 交互平臺(tái)中的隱性知識(shí)構(gòu)想效果

VR系統(tǒng)中構(gòu)想是最終目標(biāo)，是升華的知識(shí)。“Imagination（構(gòu)想）”是指通過用戶沉浸在“真實(shí)的”虛擬環(huán)境中，與虛擬環(huán)境進(jìn)行各種交互作用后，綜合集成的環(huán)境中得到感性和理性的認(rèn)識(shí)，從而深化概念，萌發(fā)新意，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的飛躍。這種新知識(shí)系統(tǒng)在自動(dòng)輸入之后，系統(tǒng)會(huì)將處理后的狀態(tài)實(shí)時(shí)顯示或由傳感裝置反饋給用戶，如此反復(fù)。所以VR系統(tǒng)主要是以啟發(fā)人的創(chuàng)造性思維的活動(dòng)為根本，是一個(gè)學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)造——再學(xué)習(xí)——再創(chuàng)造的過程。在這一系列的過程中，不斷挖掘用戶的隱性知識(shí)，同時(shí)，給予用戶開發(fā)新的隱性知識(shí)，但最重要的是系統(tǒng)將整個(gè)知識(shí)循環(huán)、轉(zhuǎn)化、挖掘的過程記錄下來，在創(chuàng)造新知識(shí)的同時(shí)將這些非編碼信息真實(shí)的模擬仿真，最終實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的保存，提升了理性的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生新的構(gòu)想。這種新知識(shí)系統(tǒng)在自動(dòng)輸入之后，系統(tǒng)會(huì)將處理后的狀態(tài)實(shí)時(shí)顯示或由傳感裝置反饋給用戶，如此反復(fù)。在此過程中，不斷挖掘用戶的隱性知識(shí)，同時(shí)，給予用戶開發(fā)新的隱性知識(shí)，但最重要的是系統(tǒng)將整個(gè)知識(shí)循環(huán)、轉(zhuǎn)化、挖掘的過程記錄下來，在創(chuàng)造新知識(shí)的同時(shí)將這些寶貴的非編碼信息真實(shí)的模擬仿真，最終達(dá)到了保存這些非編碼、難記錄的隱性知識(shí)的目的。

2.2 VR技術(shù)對(duì)隱性知識(shí)的挖掘途徑

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的挖掘途徑主要分為3種：數(shù)據(jù)分析式、交互反饋式、分布——交互反饋式。這3種挖掘途徑分別根據(jù)不同的技術(shù)和挖掘思想形成，優(yōu)劣勢(shì)同時(shí)存在。

2.2.1 數(shù)據(jù)分析式挖掘途徑

在VR系統(tǒng)中經(jīng)過沉浸環(huán)境，與系統(tǒng)進(jìn)行交互信息后升華出新的知識(shí)后在交互的反復(fù)認(rèn)識(shí)與被認(rèn)識(shí)的過程中，利用系統(tǒng)功能記錄用戶在虛擬空間中的活動(dòng)，并且根據(jù)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，試圖尋找出這些數(shù)據(jù)中的普遍規(guī)律，從而將用戶在解決問題的過程中表現(xiàn)出來的隱性知識(shí)記錄并顯性化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享的目的。這種數(shù)據(jù)分析式依托著已經(jīng)發(fā)展成熟的數(shù)據(jù)分析技術(shù)，所以技術(shù)相對(duì)簡(jiǎn)單，易于實(shí)現(xiàn)。

2.2.2 交互反饋式挖掘途徑

這是VR系統(tǒng)中更為高級(jí)的一種挖掘形式。進(jìn)入系統(tǒng)的用戶根據(jù)沉浸環(huán)境對(duì)系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)出的虛擬環(huán)境做出一定的反應(yīng)后，智能主體會(huì)依據(jù)用戶的反應(yīng)創(chuàng)設(shè)新的虛擬情境，在反復(fù)進(jìn)行交互中利用系統(tǒng)變化參數(shù)和行為數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理。依靠這種方式知識(shí)會(huì)得到有效的傳遞：一種途徑是在人與環(huán)境的交互中，把知識(shí)由智能主體控制并傳遞；另一種途徑是通過分析用戶與智能主體交換過程數(shù)據(jù)，獲得解決問題的隱性知識(shí)，將其轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的管理。在這種途徑中要求智能主體能夠依據(jù)用戶的交互行為做出具體的反應(yīng)。

2.2.3 分布——交互反饋式挖掘途徑

以上兩種數(shù)據(jù)挖掘途徑是單個(gè)人與VR系統(tǒng)進(jìn)行交互，系統(tǒng)得到活動(dòng)信息后而進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的方法，但在現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)問題的解決往往需要多個(gè)人合作共同完成。所以這種合作化的多人隱性知識(shí)顯性化，在知識(shí)管理中更加的重要。分布——交互反饋式挖掘途徑是解決這一問題的一種理想方式。在VR系統(tǒng)中，多人依靠多套虛擬設(shè)備同時(shí)進(jìn)入虛擬系統(tǒng)，不同的人操縱不同的虛擬設(shè)備，系統(tǒng)中智能主體會(huì)分別回應(yīng)不同用戶，但用戶所提供的活動(dòng)數(shù)據(jù)被系統(tǒng)接收后，產(chǎn)生效果合作后的新虛擬情境，這樣反復(fù)交互。VR系統(tǒng)中智能主體會(huì)記錄下所有參與者的活動(dòng)信息，問題解決的程度和實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)分析導(dǎo)致隱性知識(shí)的傳遞和顯性化。這種碰撞技術(shù)要求最高，需要強(qiáng)大的分析后臺(tái)支撐和高效的硬件配置，實(shí)現(xiàn)難度也較大，但新奇跡的出現(xiàn)往往是在此過程！（見圖1）

3 VR技術(shù)對(duì)隱性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程

在隱性知識(shí)管理中，VR技術(shù)對(duì)隱性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程主要是在顯性知識(shí)內(nèi)化為隱性知識(shí)和隱性知識(shí)社會(huì)化為隱性知識(shí)的過程。就如同傳統(tǒng)中人們學(xué)習(xí)書本上的顯性知識(shí)從而加深自我隱性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，和通過VR系統(tǒng)記錄下的特殊技能或行為方法，以供后人通過體會(huì)、感悟、模擬后進(jìn)行轉(zhuǎn)化為自我隱性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。

3.1 構(gòu)建隱性知識(shí)管理中的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的開展是將VR技術(shù)應(yīng)用到隱性知識(shí)挖掘的應(yīng)用。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，具有共同興趣和學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)者和組織者共同構(gòu)建的。基于Web2.0的開放式虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)順應(yīng)了一些讀者個(gè)性化、隨意化的知識(shí)需求，夯實(shí)了終身學(xué)習(xí)的科學(xué)理念[8]。目的是提供一個(gè)平等、自由、協(xié)作、開放的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)知識(shí)類分、存儲(chǔ)與共享。隱性知識(shí)在這種自由、協(xié)作、開放的環(huán)境中得到良好的交互[9]虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)可以為個(gè)體隱性知識(shí)的構(gòu)建提供非正式化的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為一些具體的隱性知識(shí)利用提供特定的情境，也為隱性知識(shí)的構(gòu)建提供了交互的支持。

3.2 構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)系統(tǒng)

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)利用VR技術(shù)中計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)學(xué)圖像處理、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感器與測(cè)量器、仿真與人工智能等創(chuàng)建出VR系統(tǒng)。

3.2.1 構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)系統(tǒng)

虛擬社區(qū)系統(tǒng)的最強(qiáng)大的功能之一：構(gòu)想學(xué)習(xí)效果。在沉浸環(huán)境和交互平臺(tái)的有效發(fā)揮作用后，人腦就會(huì)產(chǎn)生隱性知識(shí)的碰撞，會(huì)主動(dòng)思考問題，并采取一些行動(dòng)。這是隱性知識(shí)在被刺激后的反饋行為，也是自我構(gòu)想的效果顯現(xiàn)。而系統(tǒng)會(huì)依照交互反饋式技術(shù)模式，對(duì)用戶的反應(yīng)進(jìn)行收集并分析后，變化環(huán)境參數(shù)和行為數(shù)據(jù)，創(chuàng)設(shè)新的虛擬環(huán)境，與用戶進(jìn)行反復(fù)的交互，這也是隱性知識(shí)反復(fù)交互并被記錄的過程，從一個(gè)擁有真實(shí)的、可感知的沉浸環(huán)境，將細(xì)分后的知識(shí)分類數(shù)字化的同時(shí)，還可以將知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)的操作，依靠VR系統(tǒng)的仿真還原達(dá)到讓學(xué)習(xí)者良好的沉浸其中的效果，使VR系統(tǒng)達(dá)到完美的“真實(shí)再現(xiàn)”，讓學(xué)習(xí)者沉浸其中。并且，如此反復(fù)的交互過程，使得隱性知識(shí)顯性化，產(chǎn)生知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的整合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的螺旋式上升。

3.2.2 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的學(xué)習(xí)子系統(tǒng)

（1）學(xué)習(xí)工具系統(tǒng)

將已有顯性知識(shí)數(shù)字化記錄在系統(tǒng)之中，通過類目的分類和排序，整合出行之有效的檢索途徑。這些豐富的學(xué)習(xí)材料包括：文本、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、多媒體課件、音頻視頻資料、數(shù)字地圖等；其功能轉(zhuǎn)嫁數(shù)字圖書館的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，增大了知識(shí)的可利用程度。見圖2：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)模式圖[10]。

圖2 基于Web2.0的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)

（2）自我學(xué)習(xí)空間

自我學(xué)習(xí)空間是區(qū)別于學(xué)習(xí)工具系統(tǒng)中自我使用各種知識(shí)文本等達(dá)到自我學(xué)習(xí)目的的一種較為高級(jí)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。在自我學(xué)習(xí)空間里，大量?jī)?chǔ)備一些將已有的知識(shí)通過虛擬題所需的特殊技能或隱性知識(shí)，在通過上述的過程顯現(xiàn)，并且，已經(jīng)被系統(tǒng)記錄并有效分析后編入自我學(xué)習(xí)空間系統(tǒng)：涵蓋教育游戲、虛擬實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)戰(zhàn)等[9]功能高于學(xué)習(xí)工具系統(tǒng)。

（3）創(chuàng)想空間

創(chuàng)想空間是與上述兩個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)相比更高級(jí)、更高效的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，這個(gè)空間的構(gòu)想理念在于挖掘潛藏在人腦中的大量而難編碼的隱性知識(shí)。在隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化過程中，隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)是重要而不曾被有效控制的一種轉(zhuǎn)化途徑。創(chuàng)想空間就是依據(jù)隱性知識(shí)互化途徑形成的一種學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中用戶主要依靠自身隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)化與被轉(zhuǎn)化的過程進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)，系統(tǒng)會(huì)記錄學(xué)習(xí)中的整個(gè)過程，將新生成的隱性知識(shí)顯性化，增加隱性知識(shí)的挖掘程度。

4 結(jié) 語

VR技術(shù)是一種發(fā)展中的3D仿真型技術(shù)。這完全符合隱性知識(shí)難以編碼的特性，根據(jù)特定的VR系統(tǒng)可以準(zhǔn)確的挖掘出潛藏的現(xiàn)實(shí)技術(shù)處理，在虛擬的環(huán)境中達(dá)到仿真的效果。VR技術(shù)給隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)化與管理帶來了希望的曙光，它讓我們盡享詹姆斯·卡梅隆的長(zhǎng)篇大作《銃夢(mèng)》和重溫《泰坦尼克號(hào)》的悲壯與人性的光輝！盡管如此，它還有待繼續(xù)發(fā)展與完善。并且，VR系統(tǒng)的應(yīng)用設(shè)備比較昂貴，進(jìn)行知識(shí)管理成本較高。此外，在VR系統(tǒng)中隱性知識(shí)挖掘涵概大量人的直覺，是系統(tǒng)中所沒有的編碼，在交互平臺(tái)中系統(tǒng)不能夠模擬人的直覺感應(yīng)，這應(yīng)是開發(fā)隱性知識(shí)管理中的一個(gè)“瓶頸”。但是，不可否認(rèn)它在隱性知識(shí)管理中可能發(fā)揮的重要作用，相信在不久的將來，能夠?qū)崿F(xiàn)VR技術(shù)在隱性知識(shí)管理中的應(yīng)用。到那時(shí)，我們所青睞的就不僅僅是蘋果樹下的牛頓或者是聰明絕頂?shù)膼垡蛩固沽恕?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]張濤.多媒體技術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010：165-166.

[2]費(fèi)琳琳，單宏偉.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及應(yīng)用[J].科技咨詢，2008，（36）：32-33.

[3]魏鋼焰.隱性知識(shí)的混沌理論[J].科學(xué)學(xué)研究，2007，（12）：14-15.

[4]孫寧玲.采用新的高血壓指南對(duì)基層高血壓患者的治療[J].中國(guó)社區(qū)醫(yī)師，2006，22（4）：829.

[5]華琦.解讀《高血壓防治基層實(shí)用規(guī)范》[J].中華全科醫(yī)師雜志，2005，4（3）：13-14.

[6]KATAVICV.VOXEL2MAN 3D2Navigator[J].CroatMed，2008，49（1）：130-132.

[7]BURDEAG，CO IFFET P.Virtual real technology[M].publisher：John Wiley Sons，Inc，2009.

[8]劉寶瑞.論圖書館在開放虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的定位[J].情報(bào)科學(xué)，2010，（4）：494-495.

[9]馬鳳娟，吳鵬飛.虛擬社區(qū)中個(gè)體隱性知識(shí)的建構(gòu)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2009，（3）：15-18.

[10]基于Web2.0虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)探討[J].河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（4）：105-106.

（本文責(zé)任編輯：王 涓）