增強高校思想政治理論課實效性和吸引力的思考

摘要：高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，肩負著育人為本、立德樹人的神圣職責。切實提高思想政治理論課的實效性和吸引力，有助于提升學生的綜合素質，培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人。為此，要以承載教學過程的師與生雙方面為著力點，提升教師素質，做好學生思想政治理論學習的引路人；轉變學生觀念，端正學生對思想政治理論課的學習態度。并要理論聯系實際，提升課程的針對性和親和力；創新教學方法，提升教育的吸引力和感染力。

關鍵詞：思想政治理論課；實效性；吸引力；高校教育教學改革

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）31-0218-02

高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育和馬克思主義理論教育的平臺，肩負著提高大學生思想政治素質，使其堅定共產主義信念、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的神圣使命。胡錦濤總書記曾先后7次作出重要批示，要求切實采取措施加強高校思想政治理論課工作，增強思想政治理論課的實效性和吸引力；中宣部、教育部也先后三次對高校思想政治理論課進行調整和完善，致力于提高其實效性和吸引力。但由于思想政治理論課理論性強的特質性，以及學生對其不夠重視等原因，加上社會轉型等大環境影響，思想政治理論課的實效性和吸引力還亟待加強。作為課程的施教者，應從以下幾方面著力改進。

一、提升教師素質，做好學生思想政治理論學習的引路人

“教育大計，教師為本。廣大教師和教育工作者是推動教育事業科學發展的生力軍。廣大高校教師要切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責，關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優良教風，提高業務水平，以高尚師德、人格魅力、學識風范教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。”[1]2011年4月24日，胡錦濤總書記在清華大學建校100周年慶祝大會上的這段講話，既肯定了教師之于教育的極其重要的地位，又對廣大高校教師提出殷切囑托。由于思想政治理論課承載著培養人、塑造人、凈化人的特殊使命，加強思想政治理論課教師的師德師風建設，提升專業素質，增強人格魅力，尤其重要。

一是要具有較高的馬克思主義理論素養，掌握博大精深的學科知識和基礎知識，加強學習黨的文獻資料，研讀馬克思主義著作，緊跟時代步伐，不斷反省自己的知識體系是否落后于時代，落后于社會，落后于學生。二是要具有政治敏銳性，時時關注國際國內熱點焦點問題，在教書育人實踐中，堅持黨性原則，以自身對理想的追求感染和教育學生。三是要加強科學研究，堅持研究課題從教學中來，科研成果為教學服務，實現教學和科研相互支撐，以科研培育高水平、高質量的教學，以說服學生，打動學生，使學生信服。四是要真心信仰，潛心鉆研，全心投入，努力使自己成為讓黨放心、讓學生滿意，理論功底深厚，思想政治素質高，教學能力強的富有親和力的教師，以使思想政治理論課成為大學生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的優秀課程。

二、轉變學生觀念，引導學生積極主動融入思想政治理論課教學過程

教學應是一個師、生雙主體共同參與、相互作用、教學相長，從而實現師生共同發展的過程。特別是要通過教學過程，實現學生的發展。馬克思關于人類社會的最高理想，就是實現人的全面自由發展：“代替那存在著階級和階級對立的資產階級舊社會的，將是這樣一個聯合體，在那里，每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件。”[2]人的全面發展學說是馬克思主義理論的精髓，為現代教育實現人的全面發展提供了科學的理論依據，是我國高等教育必須遵循的指導思想。為此，在提升教師素質的同時，還應把關注的目光投向學生，引導學生積極主動地融入思想政治理論課教學過程。

一是要轉變大學生對思想政治理論課的態度。使學生由消極被動地學轉向積極主動地學，認清課程對其全面發展、成長成才的積極作用，以增強他們學習的主動意識、自覺意識、參與意識。二是要利用愛國主義教育激發大學生的學習熱情。用中華民族生生不息的民族精神、用改革開放以來舉世矚目的發展成就，鼓舞激勵學生，使他們自豪于“我是中國人”，并增強刻苦學習、報效祖國的原動力，以思想政治理論課這把“鑰匙”，開啟成功成才的大門。三是要提升大學生對思想政治理論課的信任度和認同感。通過課程教育和學習，提高學生利用思想政治理論解決現實問題的能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定理想信念，增強在挫折、困難面前的自信心，樹立積極的人生態度，解決好學習、生活、人際關系、戀愛、就業等多方面問題，從而踏上獲得成功的通途。通過解決這些現實問題，會使學生逐漸意識到思想政治理論課的價值，提升其主動學習的自覺性。

三、密切結合實際，提升思想政治理論課的針對性和親和力

思想政治理論課的講授，不能僅僅停留在課堂理論教學上，還要與變化多端的社會生活緊密結合。因為，“當今世界正處在大發展大變革大調整時期，世界多極化、經濟全球化深入發展，科學技術日新月異，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁”；“當代中國進入了全面建設小康社會的關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期”；“我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾仍然是社會主要矛盾”[3]。思想政治理論課教學只有緊密結合國內外形勢，追隨我國改革開放深化和社會轉型深入的動態發展，才能富有生命力。

一是要加大實踐教學力度。強化實踐教學環節，設置適合學生實際的相關選題和實踐內容，組織引導學生走進社會，貼近生活，讓學生在實踐中體會感悟理論知識，加深對思想政治理論課相關教授內容的理解。教師要精心設計課外實踐內容。如，閱讀哲學、史學、經典作家著作，定期提交讀書筆記等。針對一些社會熱點焦點問題，如就業難、看病難、買房難、貧富差距擴大、收入分配不均等現象，引導學生深入其中進行社會調查，以自己的眼睛去看清社會生活真面目，以自己的頭腦去分析和思考問題，加深對思想政治理論的理解。二是要加大課外教育力度。由于思想政治理論課時效性較強，教學內容與現實聯系非常密切，教師要鼓勵學生在課堂以外通過電視、廣播、網絡等媒體了解國內外新聞、重大社會事件等，并對有關問題展開討論，在實踐運用中鍛煉和提升理論素質和分析能力。鼓勵學生為企業、社區提供相關個人志愿者服務，通過志愿服務等公益活動，積極融入社會，提升自身綜合素質。三是要拓展教學空間。組織學生到富有地方特色的愛國主義、社會主義教育實踐教學基地進行參觀訪問、考察學習，增強學生的愛國主義意識，提高民族自信心，增強刻苦學習、報效祖國、服務社會的責任感和使命感。

四、創新教學方法，提升思想政治理論課的吸引力和感染力

黨的十七大報告提出“建設創新型國家”的戰略部署：“提高自主創新能力，建設創新型國家。這是國家發展戰略的核心，是提高綜合國力的關鍵。”[4]建設創新型國家，離不開創新人才的培養。為此，作為教育教學過程，應該首先著力于創新。由于思想政治理論課的特殊性，其教學內容、使用教材是相對統一的、固定的，但其教育教學方式又可以是靈活的、多變的。教師在課堂中采取靈活多樣、行之有效的教學方式方法，有助于激發學生學習興趣，增強課堂吸引力和感染力。正如李長春同志2008年5月4日在遼寧高校加強和改進思想政治理論課工作座談會上所指出：“要緊密聯系改革開放和現代化建設實際，聯系大學生思想實際，創新教學方法，加強社會實踐，增強思想政治理論課的吸引力、感染力。”[5]傳統的“一本書、一支粉筆、一張嘴”，照本宣科的單向“灌輸式”教學，遠無法滿足90后大學生的多樣化、個性化需求。為此，應堅持以人為本的教學理念，從教育人、提升人、發展人出發，改變教育教學方法。

一是要突出學生在課堂教學中的主體地位。采用啟發式、探究型、互動式等教學方法，變教師的單一主導作用為師生互動、教學相長，使學生作為課堂主體參與到教學中，使學生由被動變主動，由客體變主體，由消極變積極。二是要大力運用案例教學。教師應努力將教材的理論性文字用通俗易懂的語言、特別是生動鮮活的事例闡述出來，以身邊的人和事為例，以最新發生的事件為例，以典型性問題為例，使教學貼近時代，貼近社會生活實際，貼近大學生思想實際，調動學生參與課堂的熱情，讓學生多思考、多發言。通過學生的積極參與，既提高了他們思考問題、認識問題、分析問題和解決問題的能力，又切實增強了思想政治理論課的實效性和吸引力。三是采用問題教學法和情景教學法。通過提出大學生學習成長及社會生活中有代表性的問題，讓學生們思考并提供解決問題的方案，提高學生參與教學的愿望；鼓勵學生轉換角色參與教學活動，讓學生走上講臺，開展教學，成為教學過程的主動參與者[6]。四是要靈活運用現代教育教學手段。采用多媒體教學，增加圖片、影音資料等相關內容，變單一講授變為多維方式，將直觀生動的歷史與現實鏡頭展示給受教育者，有利于突出重點、突破難點，如播放《建黨偉業》、《復興之路》、《大國崛起》等片段，將有助于加深學生對教材的理解，調動他們的學習熱情，提高學習效率。思想政治理論課教師還應當迎合學生的“時尚潮流”，通過開通教學博客、微博、QQ等平臺于學生增進交流。

參考文獻：

[1]胡錦濤：在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話，新華網http：//news.xinhuanet.com/politics/2011-04/24/c_12

1341791.htm

[2]馬克思恩格斯選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995：294.

[3]學習貫徹十七屆六中全會精神人民日報重要報道匯編（單行本）[M].北京：人民日報出版社，2011.

[4]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗[M].北京：人民出版社，2008.

[5]李長春.以改革創新精神加強和改進高校思想政治理論課教學工作[N].人民日報，2008-05-06.

[6]宋周.論高校創新型人才培養中的思想政治理論課課程建設[J].湖北廣播電視大學學報，2010，（12）.