初中政治有效教學方法初探

摘要：教育關系著國家的未來，關系著民族的興衰。振興國家，就要振興教育。教育的一切改革，最終要以促進人的發展、為人的發展服務為指導思想。初中思想政治教學對學生的教育主要體現在心理健康教育、法律知識教育、社會發展常識教育、中國基本國情和基本國策教育。就初中政治教學方法進行了必要的研究，從而達到提高學生學習積極性，提高課堂教學效率的目的。

關鍵詞：政治；教學；教育；方法；

中圖分類號：G622 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）31-0201-02

一、教學方法要更新

（一）結合初中師生的心理特點在政治教學中培養學生自主學習的方法

初中學生的心智成長，性格特征決定，學生越來越渴求獨立性，向往成長，理解能力、認知能力也不斷增強，可以說，這一階段教師更多的不能只傳授知識，而更要注重能力和方法的培養。如何釋放學生的激情，如何調動學生的求知欲，如何啟發學生的思維，如何挖掘學生的潛力，如何激發學生的興趣，如何使學生獨立、自覺地完成學習過程，養成良好的學習品質、思維品質，完善學生的人格，如何選擇較好的教學方法進行教學，如何提高思想政治課的吸引力和實效性。這些問題都實實在在地擺在每一個政治老師面前。因此，在教學中我們要結合這個時期學生特點，積極引導學生自主學習，主動探索社會現實與自我成長的問題。同時，更需要加強思想道德教育，提高學生道德素質。實踐教學中必須使課堂不再是封閉的，而是開放的，是向社會延伸的。進一步說，就是讓學生運用教材的基本知識和原理解決生活中的實際問題，是學生在求知、探知和用知中都充滿學習的樂趣，達到不僅掌握知識而且增長才干的目的。學校除了建立學校、社會、家庭相聯系的管理網絡，還要構建德育組織、班主任、政治教師相結合的教育體系，明確指出政治教師直接擔負著加強學生道德建設的重要責任。發揮初中思想政治課教學的優勢，結合初中生的自身特點，要注重對學生的實際進行了解，鼓勵學生說出自己的看法，并適當地加于引導和幫助他們進行總結。所有的教學方法都是要根據當時課堂實際需要和學生在這節課中的表現而定。這對于在加強未成年人思想道德建設方面具有十分重要的意義。

（二）理論聯系實際，學以致用

思路明，則教學明；思路寬，則教學寬。學校是培養人才的搖籃，是加強公民道德建設的重要陣地，直接擔負著教育學生、使學生健康成長的重要任務。作為初中思想政治課教師，必須適應當前思想政治課教學的需要，堅持以新課標為中心，把教科書與社會實踐活動有機結合起來。教學工作只有圍繞新課標才有生命力，只有社會實踐才能讓教學工作充滿生機與活力。要以社會實踐活動為教學重點，學習的本質是參與實踐，是在活動實踐中嘗試、發現、體驗、感悟，獲得新知實現超越與發展。因此要求每位學生都應有在實踐活動中學思想政治的思想和準備。同時，創新教學方法，改變過去那種關起門來搞教學的傳統做法，克服“閉門造車”、“死搬教條”的教學現象，牢固樹立社會實踐活動也是教人育人的思想。理論聯系實際的學習，使得思想品德的學習過程成為學生形成正確思想品德的自覺過程，以利于學生不斷地激發道德學習的愿望，提升自我成長的需求，形成持久的學習欲望和自我教育動力。

（三）實施初中政治課探索性教學

政治教學方法的創新，是形式的變化和創新，而形式總是內容決定的，政治學科特有的內容，決定了它形式的實踐性，多樣化，決定了政治教學需要有更多的情感。培養學生再次發現知識的探索精神。它要求學生不盲目接受和被動記憶課本或教師傳授的知識，而是主動地進行自我探索，把學習過程變成一種再次發現人類以往積累的知識的參與式活動。課堂教學的探索，必須從以教育者為中心轉向以學習者為中心。因此，教學過程需要學生積極主動，富有創造性的參與，充分發揮學生的主體性。鼓勵學生動手操作，鼓勵學生戰勝挫折，鼓勵學生認識自我。在政治課教學過程中，教師還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設法讓他們動起來。鼓勵學生在全班同學面前談自己在生活和學習中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。鼓勵學生暢所欲言，讓學生的腦動起來。“多思”，即鼓勵學生積極思考，對所學知識進行分析、比較、綜合、概括。教師可以用恰當的“問題”激起學生思維的浪花，使他們產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。

（四）創設好的情境能促使學生產生學習動力

教學過程中要為學生創設適當的學習情境，讓學生在生動具體的情境中運用思想品德課上學到的具體知識，來指導實踐?！芭d趣是最好的老師”，學生的興趣從何而來？創設恰當的情境不失為一種良方。好的情境教學能讓學生自主學習，激發學生的學習熱情，更好地促進學生智力的發展。好的教學情境能引發學生積極思考，豐富想象，內化知識，強化學生的認知行為，促使師生雙方達到和諧統一。一旦學生對教師產生厭惡情緒，同時會對其所教的學科產生反感，從而導致教學失效?！霸诮虒W中，積極引導學生自主學習，主動探索社會現實與自我成長的問題，通過調查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發道德學習的愿望，提升自我成長的需求?！边@是《全日制義務教育思想品德課程標準》的要求。我們在政治課教學中開拓思路，積極引導學生開展研究性學習，鼓勵學生關心社會變革，關注科學技術的新發展，主動參與各種社會實踐活動，大力提倡學生擴大閱讀面和社會交往，學會查閱資料，收集分析和利用信息，調查研究，自行選擇完成力所能及的探索型課題或論文。因此，教師要重視讓學生有積極的情感體驗，讓情感成為促進教學的力量。教師是課堂教學的主導者，帶領學生完成學習內容。

二、教學理念要更新

（一）提倡開放式的教學觀念

思想政治課課堂教學應是生動活潑，富有感染力的，盡量采用啟發式、討論式、演講式等愉快的教育方式。要充分應用情感的力量去開啟學生理性的大門，做到情理交融，感情要真，語言要美。生硬枯燥、空洞無物的說教不受歡迎。因此，推進素質教育是對傳統教育教學思想觀念的深刻變革，要求根本轉變長期以來形成的舊的思想觀念。創新是社會與民族進步的動力與源泉，也是教學改革發展的動力與靈魂。教師必須樹立只有教學創新才能完成創新人才培養的觀念，才能適應社會發展的需要。思想政治課具有不可替代的德育功能，因此要求教師打破自我封閉，自我滿足的教學觀念，自覺將思想政治課融于學校德育工作之中。在時間上要打破45分鐘課完成任務的傳統觀念，把課堂教學與參觀、調查、講座、討論等多種方法相結合，以保證學生有足夠的時間接受消化所學的內容。除了常規方法外，還可運用直觀感知的教學法（圖片、圖畫演示、幻燈、錄音、錄像等）充分利用多媒體等現代化信息技術于教學中去，此外參觀法、實際訓練法及以探究的方式教學和以情感體驗的教學法都值得嘗試。

（二）打破唯書、唯上的教條主義觀念，確立理論與實際相結合的務實觀念

理論與實際相結合既是一條重要原則，也是一條行之有效教學方法。因此，教師在教學中如果一味地采用教條式教學方法來發展學生的逆向思維，是解決不了學生的深層次思想問題的。我們學習政治的最終目的，還是在于通過學習政治知識，真正意義上地提高學生的綜合素質和實踐能力，培養一批身心健康、積極向上的合格中學生，從而對他們今后的學習和工作產生積極的影響。教師要用人性化的態度與學生交往，不能擺出高高在上的姿態一味地批評、說教，那樣學生會對教師望而生畏，從心理上拉開距離。只有溫和的面容、慈祥的目光、肯定的眼神等才能讓學生感到真誠的關懷和摯愛，使學生愿意和教師溝通，積極配合課堂教學，調動了學習積極性。針對不同生活經歷、性格氣質、興趣愛好的學生，進行多側面、多樣化的個別教育。調動每一位學生的積極性、主動性。充分發揮每一個學生的智慧和才能，并發展他們的興趣、愛好、特長，把群體教育和個別教育結合起來，通過群體教育個人，群體能給人以智慧和力量，給人以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵。

（三）確立思想政治課德育功能的現實效果與潛在效果相結合相統一的觀念

思想政治課的基本任務是提高學生的思想道德素質，用科學的觀點武裝學生。在實踐中，教師利用身邊熟知的德育資源對學生進行思想道德教育。思想政治教學不應該拘泥于已有觀點和現成的結論，善于從不同角度思考分析，讓學生敢于質疑，敢于提出不同書本，不同于教師，不同于其他同學的見解和主張。要充分掌握思想政治課的教學特色，調動學生在授課學習和社會實踐等活動中的參與意識，讓他們在這些授課和活動中感受到思想政治課的體驗和感悟，使自己的學習潛能得到最大程度的發揮和運用。只有充分調動學生的參與意識，身臨其境地去體驗和感悟每一課，才能在教師與學生之間建立起民主、平等的教學關系，營造出寬松的教學氣氛；只有放手讓學生自由地去學習、思考、體驗和感悟，通過動腦、動口、動眼、動耳、動手和動表情等實踐活動，最大限度地積累知識和運用知識，這樣學生才會在課堂上敢想敢說。因此，必須確立德育功能的現實效果與潛在效果的協調統一。

三、結束語

總之，教育的一切改革，最終要以促進人的發展、為人的發展服務為指導思想。初中思想政治教學對學生的教育主要體現在心理健康教育、法律知識教育、社會發展常識教育、中國基本國情和基本國策教育。因此，政治教師必須在教學中始終貫穿思想道德教育，發揮初中思想政治課教學的優勢，在教學中不斷探索，就一定能從根本上改觀政治課教學的面貌，對于加強未成年人思想道德建設方面具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]張嫻.初中思想品德課中情感教育研究[D].蘇州：蘇州大學，2011.

[2]嚴延安.關注情感體驗優化政治課堂教學[J].中學政治教學參考，2008，（10）.

[3]馬頌行.論新課程改革背景下思想政治課倡導體驗教育的意義[J].政治課教學，2009，（8）.

[4]周天宏.在初中思想品德教學中提升學生創新思維能力[J].考試周刊，2010，（57）.