高校青年馬克思主義者培養工程的實踐與探索

摘要：自2007年以來，青年馬克思主義培養工程在全國各地高校積極實施，穩步推進，目前已取得了階段性成果。根據團中央關于“青馬工程”實施相關精神，通過總結梳理近年來“青馬工程”培訓的現狀、存在的問題，對高校“青馬工程”的實施路徑進行探索。

關鍵詞：青年馬克思主義培養工程；高校；實踐；探索

中圖分類號：D26 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）31-0135-02

胡錦濤總書記曾經指出：“一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發展和社會前進的重要力量。”高校大學生作為寶貴的人才資源，是祖國的未來、民族的希望。因此，在青年大學生中實施“青馬工程”，意義重大。高校實施“青年馬克思主義者培養工程”（簡稱“青馬工程”）的本質意義就在于：黨和國家的事業、民族復興的希望、社會歷史發展需要高校培養出一代又一代堅定的、與時俱進的青年馬克思主義者。

一、高校實施“青馬工程”的重大意義

在2007年5月，共青團中央正式啟動了“青年馬克思主義者培養工程”，旨在著力培養和造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者，引導當代青年成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。這與高校培養人才的根本任務一致。

高校是培養當代青年人才的重要基地，高校緊緊圍繞“培養什么人，如何培養人”這個根本問題，把培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人作為其根本任務。為此，高校應從社會主義事業的興衰成敗與國家、民族發展的角度和高度，推進“青馬工程”的實施；“青馬工程”在高校中的開展和實施對于加強和改進當代青年大學生的思想政治素養培養，幫助青年大學生樹立堅定的馬克思主義信仰，具有重大而深遠的意義。

二、當前高校在“青馬工程”培訓中的現狀

1.整體推進，成效初顯

“青馬工程”在我國高校的實施過程中，多數高校認識到要加強“青馬工程”培訓必須做到：以深化理論學習教育為根本保證，以加強正確的世界觀、人生觀、價值觀引導和教育為關鍵，以做好黨建工作為基本前提和保證，以優化教師素質為組織保證，全面推進“青馬工程”的實施。部分高校還根據自身特色，探索出了如以學生為中心，以學科為依托，以網站和各級學生理論研究會為載體，以制度為保障的多層次、立體式、網絡互動的當代“青馬工程”培養體系。“青馬工程”在全國高校掀起熱潮，其育人功能在實踐中也得到了較好的體現。

2.層級培養，規模擴大

根據“團中央、全國學聯舉辦‘中國大學生骨干培養學校’，每年對全國主要高校200名左右學生骨干進行為期一年的集中培訓和跟蹤培養”的基本做法，各團省委、大學生聯合會紛紛參照這一模式逐級推廣實施。以安徽省為例，除每年暑期的省級青馬工程大學生骨干培訓班外，還計劃由各高校建立本校大學生“青馬工程”培訓班，每年重點培養600人，2008年培訓2萬人，預計5年培訓10萬人。安徽省各高校也相繼開辦了校、院、系級學生骨干培養學校（班），形成了院校兩級或“三級二階”的層級體系培養模式，培訓規模不斷擴大。

3.理論結合實踐，內容豐富

在理論方面：不少高校學生骨干培養內容涉及對黨的知識學習、形勢與政策、政府工作報告、廉潔教育、法制教育、大型活動組織等，現有課程體系為中國特色社會主義理論課程、思想道德修養課程和業務理論課程三個系列等。在實踐方面：不少高校在集中培訓中設置了拓展訓練、團隊合作游戲等項目，通過“投入為先”、“挑戰自我”、“高峰體驗”等項目來培養學員的自身潛能，增強自信心，磨煉戰勝困難的毅力，更為融洽地與群體合作；不少高校還積極組建“青馬工程”學員的各類宣講團等，并與暑期大學生“三下鄉”社會實踐相結合，開展“送政策、送信息、送科技、送溫暖”等實地實踐活動，實現了理論和實踐完美結合。

4.政策支持，確保成效

各高校在“青馬工程”中，除了學校團委來負責主要的組織實施外，不少高校建立重點培養對象信息庫，加強跟蹤培養，推動把“青馬工程”納入各級黨委的人才培養規劃中；健全專業教師隊伍，導師團等使培訓效果顯著；通過評選活動，健全推介、表彰機制，加大對培養群體中優秀典型的選拔、表彰、宣傳和推介力度。

三、“青馬工程”在實施過程中存在的問題

1.培訓的長效性機制問題

自“青馬工程”實施以來，多數高校采用集中培訓的模式，使得集中培訓的階段性效果比較明顯，而對于將在學校完成四年或五年學業的青年大學生骨干來講，長期性無法保證，缺乏長效機制。

2.重點培養與普遍培養的兼顧問題

當前，各高校在推進“青馬工程”的進程中都擴大了培訓規模，而在擴大培訓規模的同時，如何保證規模擴大后的培訓效果，以及如何將重點培養和普遍培養有效兼顧，成為比較難解決的問題。

3.培養形式的針對性和創新性問題

近年來，青馬工程培訓內容不斷拓展，在理論學習、實踐鍛煉等方面實現了新拓展，但在對外交流、志愿活動、課題研究方面有待加強。在培訓形式上，不少高校主要采用聽報告、講座、專題學習討論會等傳統方式進行授課，沒有較多地采用考察調研、導師帶教的方式，也未能充分發揮網絡信息化教育手段等更為創新的方式，培養方式的創新性不夠。

四、高校培養青年馬克思主義者的實施路徑探索

針對目前“青馬工程”實施機制上存在的系統性不夠、針對性不高、理論與實踐脫節等問題，結合實際，積極探索高校“青馬工程”的實施路徑。

1.努力把“青馬工程”打造成黨團聯動的新載體

培養青年馬克思主義者是高校黨建的重要任務，新時期的黨團關系可以概括為“以黨建帶團建，黨團共建”。高校黨的建設與“青馬工程”兩者統一于“培養社會主義事業建設者和接班人”這一根本任務的實現過程中。同時，實施“青馬工程”是共青團組織的首要政治任務。在新形勢下，實施青年馬克思主義者培養工程就是共青團組織更加廣泛地團結凝聚青年，在青年中積極有效地傳播黨的思想、理論和主張的有力措施。

首先，建立健全黨團組織“青馬工程”分工協作機制，團組織是“青馬工程”的主要執行者，黨組織則需要高度重視、統籌安排、加強領導、定期交流，促進黨團組織齊抓共管“青馬工程”的良好局面形成；其次，通過“青馬工程”優化“推優”機制，充分發揮團組織在學生黨員的培養、發展、考查和考核等全方位作用。再次，建立資源共建共享機制，這樣可以實現三方面的“共建共享”：陣地共建共享、師資共建共享和信息資源的共建共享。

2.建立長效機制，形成培養教育合力

“青馬工程”是一項社會系統工程，“青馬工程”要建立長效機制，可利用高校資源，使“青馬工程”骨干培養在高校的教學、實踐、服務和環境育人方面形成了培養的強大教育合力。首先，最直接的是做到“青馬工程”與高校思想政治教育工作的有機結合，可以把“青馬工程”融入到高校的“兩課”教學過程中，既能實現資源融合，又可以使“青馬工程”全員參與。其次，推進馬克思主義大眾化是新形勢下加強和改進黨建的重要部署。再次，堅持將社會主義核心價值體系融入青馬工程中，引導廣大青年大學生確立正確的價值觀，培養他們堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念。

3.有效利用信息載體，積極探索理論學習互動模式

實施“青馬工程”要積極構建網絡平臺，高校要緊扣大學生學習和生活網絡化的特點，建立大學生骨干培養專題網站、大學生骨干在線學習交流平臺、大學生骨干QQ群，博客、微博等，豐富“青馬工程”培訓形式和內容，實現學員學習、交流和討論網絡化。

4.有效增強青馬工程培訓形式和內容的創新

當前高校“青馬工程”的培訓內容和形式逐漸豐富起來，如南京理工大學的“青馬工程”實施的基本方式是建立三類培訓班：建黨對象黨的基本知識培訓班、基層團支部書記培訓班和精英人才培訓班，培訓的主要形式：集中學習、社會實踐、外出參觀、交流研討等。高校“青馬工程”應注重培訓形式和內容的創新，堅持實踐的鍛煉與培養，在實踐中尋求新的培養途徑和形式，努力構建社會實踐的大課堂，在豐富多彩的社會實踐中幫助學生理解馬克思主義中國化最新理論成果的精髓。

總之，青年馬克思主義培養工程是當前青年思想政治教育的有效途徑和創新載體，也是當代高校的責任和義務。高校要在培養、造就“青年馬克思主義者”的過程中逐步探索富有成效的培養模式和方法，大膽創新，走有特色、有成效的培養之路。

參考文獻：

[1]王向陽.“四信”教育：高校實施青年馬克思主義者培養工程的切入點和著力點[J].思想政治教育研究，2009，（2）：208-209.

[2]楊忠學.探索新時期高校培養青年馬克思主義者之路[J].思想政治教育研究，2008，（5）：76.