如何彰顯體育課堂的“引力”

馬克思說：“自由自覺的活動，恰恰就是人類的特性。”現(xiàn)代教育要求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教育與每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)、興趣、愛好和特長相適應(yīng)，讓小學(xué)生生動活潑，主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展。確實(shí)是這樣，但也因?yàn)檫@樣，也增添了體育課上的煩惱。

目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。我從事的是小學(xué)體育教學(xué)工作，小學(xué)生本身就好動，約束力較差，只要到操場上，他們就會變得很放松，好像這是他們盼望已久的一節(jié)“解放課”。我們所追求的是讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展，但是這個(gè)度難把握。“注意力不集中”已成為體育課堂上的殺手锏。怎么辦？我們應(yīng)該怎么做？如何彰顯體育課上的“引力”？值得想想。

只有讓學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。

一、捕捉學(xué)生“本性”

教師應(yīng)在體育教學(xué)中轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性，真正成為課堂教學(xué)的主人。當(dāng)然，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)，主動權(quán)還是掌握在老師手里，教師只有真正認(rèn)識了當(dāng)今時(shí)代自己所處的地位和角色，努力創(chuàng)設(shè)一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系，建立一種雙向的、主動的、協(xié)調(diào)的、和諧的師生合作關(guān)系。……