小學(xué)實(shí)施“動(dòng)手實(shí)踐能力”教育策略的研究

一、 問(wèn)題的提出

綜合實(shí)踐課旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)動(dòng)手，能設(shè)計(jì)，愛勞動(dòng)”，使他們成為21世紀(jì)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新人。

《綜合實(shí)踐課程實(shí)施綱要》中明確指出，義務(wù)教育階段的綜合實(shí)踐課程，“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在‘做’‘考察’‘實(shí)驗(yàn)’‘探究’等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力?！北娝苤?，現(xiàn)實(shí)世界是綜合實(shí)踐課程豐富的源泉，現(xiàn)實(shí)生活與綜合實(shí)踐活動(dòng)知識(shí)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，由此看來(lái)，在我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程體系中，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程是一門與各學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。

因此，動(dòng)手能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為全球教育共同關(guān)注的問(wèn)題，是當(dāng)今教育工作者研究的重要課題，能學(xué)到在書本上學(xué)不到的知識(shí)，在動(dòng)手中感悟，在實(shí)踐中升華。我們深感在學(xué)校教育中，進(jìn)行動(dòng)手能力的培養(yǎng)教育，實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的探索和實(shí)踐課題研究，讓學(xué)生熟悉人生生活的常識(shí)，掌握科學(xué)創(chuàng)新的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)行綜合多項(xiàng)目的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，意義十分重大。

二、目的意義

1.動(dòng)手能力是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的?！?br>