這還得從一個月前說起,有一天,校長把一個叫張雨欣的外校生安排到了我們七年一班。她剛來的時候,我正好在上語文課,小姑娘聰慧中透著秀氣,一身天藍色的合體的運動裝,扎著洋氣的馬尾辮,給人一種充滿活力、陽光的感覺。當時我停止講課,向同學們簡單介紹了一下她的個人情況(事先,我已經得到了她的個人資料),便臨時讓她坐在班級最后排的一個空位。她平靜地接受了安排,健步走向了臨時座位。那時,我發現我們班的另一名女同學劉夢妮眼睛一眨不眨地盯著張雨欣看。“唉!這孩子,學習的時候可從未這么專注過……”我暗忖到。
“老師,我想和新來的張雨欣同桌!”幾天后的一個下午,劉夢妮同學向我提出了這個請求。“怎么,張雨欣同學剛來兩天,你就和她成朋友了?”“還……還不算朋友,”“那你為什么想和她同桌?”“是因為我看她長得漂亮,想和她同桌,想和她成為好朋友……”“啊……”我腦海中馬上浮現出張雨欣剛來時劉夢妮盯著她看的情景。“張雨欣同學知道你的想法嗎?”“知道,她也沒反對!”該不該答應劉夢妮的請求?我陷入了沉思……
開學兩個月以來,不少同學向我反映了劉夢妮的不良表現——依仗自己的爸爸是鎮長、家庭富裕,瞧不起其他的農村的同學;常常違反班級的紀律;學習態度不認真。雖然我也找她談了幾次,可是收效甚微。“應該好好利用她這次想換座位的機會,對其加以教育,沒準兒會收到良好的教育效果!”
瞬間,我有了決定。“老師這里沒啥問題,你先回去,把張雨欣叫來,我問問她的態度,畢竟她和大家還不熟悉。