伴著清脆的鈴聲,邁著輕快的步子,我走進(jìn)教室。推開(kāi)門(mén)的一瞬,看到的是一張張微笑的臉龐,一雙雙期待的眼睛,桌椅整齊,地面干凈,秩序井然……孩子們,入學(xué)三周,時(shí)間不長(zhǎng),但你們的變化卻是那樣驚人。回首與你們一起成長(zhǎng)的過(guò)程,我欣慰地笑了。
放假之前就知道自己要回一年級(jí)做班主任,朋友們都說(shuō)這對(duì)我這個(gè)有著15年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“老手”來(lái)講,絕對(duì)是駕輕就熟。但是我知道,距離上一次教一年級(jí)已經(jīng)有很長(zhǎng)的時(shí)間了,加之現(xiàn)在的孩子與以前的孩子也有諸多的不同,如果提著舊瓶來(lái)裝新酒,一定不會(huì)收到好的教育效果。于是,我決定先讓自己回到原點(diǎn),重新成長(zhǎng)起來(lái),再與他們一起牽手前行。
一本《56號(hào)教室的奇跡》讓我豁然開(kāi)朗:雷夫老師主張營(yíng)造一種氛圍,創(chuàng)設(shè)一種意境,讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn),感受到什么是對(duì)、什么是錯(cuò),什么該做、什么不該做。我想,這不與我們學(xué)校一直以來(lái)奉行的“體驗(yàn)教育”是一樣的理念嘛!于是,我將“體驗(yàn)教育”收納于心,結(jié)合自己以往的經(jīng)驗(yàn),帶上滿腔的熱情,迎來(lái)了我的新一批學(xué)生。
給他一個(gè)規(guī)則,讓他學(xué)會(huì)遵守
孩子們帶著滿滿的期待和飽脹的興奮來(lái)到學(xué)校,有多少學(xué)生,就有多少個(gè)故事;有多少學(xué)生,就有多少種風(fēng)格。怎樣才能讓他們?cè)诒3肿晕覀€(gè)性的同時(shí),踩著同一個(gè)節(jié)奏走到群體中來(lái)?必須有一個(gè)共同的目標(biāo),讓他們知道該朝哪個(gè)方向走。于是,我們的班級(jí)目標(biāo)就定為:爭(zhēng)做優(yōu)秀自己,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀集體;班訓(xùn)定為:學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,懂得自我管理。