牽著你們的手一起長(zhǎng)大

伴著清脆的鈴聲，邁著輕快的步子，我走進(jìn)教室。推開(kāi)門(mén)的一瞬，看到的是一張張微笑的臉龐，一雙雙期待的眼睛，桌椅整齊，地面干凈，秩序井然……孩子們，入學(xué)三周，時(shí)間不長(zhǎng)，但你們的變化卻是那樣驚人。回首與你們一起成長(zhǎng)的過(guò)程，我欣慰地笑了。

放假之前就知道自己要回一年級(jí)做班主任，朋友們都說(shuō)這對(duì)我這個(gè)有著15年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“老手”來(lái)講，絕對(duì)是駕輕就熟。但是我知道，距離上一次教一年級(jí)已經(jīng)有很長(zhǎng)的時(shí)間了，加之現(xiàn)在的孩子與以前的孩子也有諸多的不同，如果提著舊瓶來(lái)裝新酒，一定不會(huì)收到好的教育效果。于是，我決定先讓自己回到原點(diǎn)，重新成長(zhǎng)起來(lái)，再與他們一起牽手前行。

一本《56號(hào)教室的奇跡》讓我豁然開(kāi)朗：雷夫老師主張營(yíng)造一種氛圍，創(chuàng)設(shè)一種意境，讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)，感受到什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，什么該做、什么不該做。我想，這不與我們學(xué)校一直以來(lái)奉行的“體驗(yàn)教育”是一樣的理念嘛！于是，我將“體驗(yàn)教育”收納于心，結(jié)合自己以往的經(jīng)驗(yàn)，帶上滿腔的熱情，迎來(lái)了我的新一批學(xué)生。

給他一個(gè)規(guī)則，讓他學(xué)會(huì)遵守

孩子們帶著滿滿的期待和飽脹的興奮來(lái)到學(xué)校，有多少學(xué)生，就有多少個(gè)故事；有多少學(xué)生，就有多少種風(fēng)格。怎樣才能讓他們?cè)诒３肿晕覀€(gè)性的同時(shí)，踩著同一個(gè)節(jié)奏走到群體中來(lái)？必須有一個(gè)共同的目標(biāo)，讓他們知道該朝哪個(gè)方向走。于是，我們的班級(jí)目標(biāo)就定為：爭(zhēng)做優(yōu)秀自己，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀集體；班訓(xùn)定為：學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，懂得自我管理。