總有一個亮點讓你贏

在學生日常所寫的作文中，問題的存在是難免的，但出色的地方也會不少。人無完人，那么作文也不可能十全十美。只要有一個亮點，那就是很難得的了，要大加鼓勵，使其發揚光大，可提升整篇文章的水準。問題是如何發現學生作文中的亮點，以及如何發揚光大。

有的學生平時特別善于講故事，就可以抓住這一個特點 “做文章”。經常看到這樣的鏡頭，講故事的人講得是眉飛色舞，聽故事的人是如癡如醉，那鏡頭讓人歡喜。一旦，有天老師讓聽故事的和講故事的把那個故事內容寫出來，給更多的人分享，十有八九與先前不能比。相比之下那是大為遜色，跌宕起伏的情節不見了，只剩下擠牙膏般的文字，讀來干巴巴的。

這是怎么回事呢？原因之一是“寫作文”讓他們望而卻步了。一說起寫作文，在大部分學生心中那是一件大事、正經事，是要符合“寫作文”的種種規定的，不然就不是“作文”了。具有把“作文”送上“祭臺”的這種心理之后，學生就會縮手縮腳，按照老師介紹的、范文提供的格式等等去“寫作文”了，從而失去了生活氣息。那脫離了生活的文字，哪個愛看呢？

因此，在建議安排學生在某一時間寫一段文字時，不要提前規定一些所謂的方法，先讓他們放開手腳，原汁原味地記錄自己當時的所見所聞、所思所感，也就是“原生態”的東西。那么學生就如同回到某個場景，深入其中，對自己感觸最深、興趣最濃的地方，鋪陳開來。講故事的是力爭把聽故事的人的胃口吊起來，故弄玄虛，或是設懸念，充分醞釀某種情緒，或是反復鋪陳，盡量渲染營造氣氛，以達到高潮部分水到渠成的形成，給聽故事的人以極大的震撼效果。……