民族音樂教學中的德育滲透

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。”德育滲透在學校教育的方方面面，當然也滲透于我們的音樂教學之中。如何在民族音樂教學中進行德育滲透，提高學生的思想境界，是民族音樂的教學任務之一。在教學中我進行了以下嘗試：

一、巧妙設置導入環節，讓學生快速融進教學中，感受民族音樂的氛圍

在學習《青春舞曲》時，明確學習目標中的情感態度與價值觀后，師生共同欣賞歌曲——《達阪城的姑娘》。

師：剛才聽到的是哪個地域上的歌曲？

生：新疆歌曲。

師：說得正確。從同學們的喜悅表情上看得出，我們大家被獨具魅力的維吾爾族歌舞感染著、陶醉著。是啊！新疆是個充滿吸引力的地方，是歌與舞的浪漫之地。這節課，讓我們學習演唱王洛賓作曲的維吾爾族民歌《青春舞曲》。

三分鐘的新課導入，達到了陶冶學生情操，激發學生熱愛生活，身心愉悅的目的，為下一步的教學開了個好頭。

二、精心布置主體環節，讓學生感受學唱中體驗民族音樂的旋律美

首先，欣賞歌曲——讓學生整體感受了解歌曲旋律、節奏、演唱情緒，使學生整體感知民族音樂的風格特色，激發同學們演唱情緒。

其次，教唱歌曲——讓學生融入情緒、按著節奏、帶著律動由模唱到演唱。涉及到的音樂理論知識老師不要枯燥的講解，用通俗易懂的方式設計場景，讓學生在輕松愉悅中掌握知識。……