合作學習在數學課堂上的運用

全國資深專家北京十一學校張素蘭老師認為：合作學習是一種以合作促高效的學習方式，其目的在于互助共贏。這種合作學習的方式既提升了學優生的能力，又幫助了學困生補差。實踐得出結論，合作學習，事半功倍。作為一名數學教師，如何指導學生進行有效的合作學習就成了教學的新挑戰。我在數學教學的各個環節中做了初步的嘗試，取得了很好的效果，受益匪淺。在這里希望和大家交流，商榷。

一、運用合作學習手段復習舊知識

每一節課開始的復習和鞏固環節必不可少，為了調動所有學生的積極性，這個環節我嘗試了讓他們自己動手，收集習題的方法。具體是每一天提前安排一個四人小組完成。首先是小組成員查找資料，或者在整理昨天的教科書和練習冊中自己選題，選擇自己認為最有價值和代表性的1-2道精華題目，題目力求簡潔，具有代表性和趣味性。然后集中在四個人的小組中去交流、研討、比較，看誰的題目更在價值，有時還可以把兩個人以上的題目進行綜合考慮，進行對比，篩選出2—3道，必要時教師也提前幫助取舍確定復習題。確定題目之后，每一節課前，小組內或者輪流當值，或者合作解析，用最短的時間將題目寫在黑板上并完成提問和講解，從而達到復習鞏固的目的。

出題任務全班級輪流進行，如果覺得其他小組有相當好的題目，當值小組也可以幫助推薦。對于選出的好題目教師要及時評價，鼓勵學生學會平時積累。……