高職英語教學中培養學生探究性學習的途徑

探究性學習是近幾年興起的一種適應社會發展的新型學習方法，它著重培養學習的自主意識、合作意識，挖掘學生的潛力能力，同時培養學生的創造和創新能力。高職英語課堂教學中選用探究式教學，目的在于改變課堂教學過程中過于強調直接學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的意識，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。當下高職學生的英語水平普遍偏低，針對這一現狀，如何在高職英語課堂教學中實施探究性學習呢？

培養學生學習英語的自信心和創新意識

古往今來，自信總被看作是成功的秘訣。由于高職學生普遍英語基礎較差，他們缺乏自信，怕說錯，怕被同學和老師恥笑。越害怕越不敢說，英語也就越來越差，形成了一種惡性循環。在這種情況下，教師在講課的過程中就應該多鼓勵學生，想盡一切辦法，開動腦筋，為他們創造一個寬松的學習英語的環境。為了培養學生的自信心，老師在課堂上應注意創設英語學習的環境，讓他們分組進行交流對話。例如，讓他們自由地用英語談論天氣，相互打電話等。這樣讓學生感知英語，理解英語，運用英語，逐步做到敢說，多說，會說，愛說，從而樹立學習英語的自信心。學生有了自信，學習英語的興趣也就培養起來了。為了使學生養成探究性學習的習慣，教師還應努力創造必要的情景，培養學生的創新思維能力，給學生留下充分的發揮余地。……