開(kāi)啟幸福之門(mén),讓陽(yáng)光照亮心靈

心理健康課，我們已開(kāi)設(shè)了十幾年，一群觀念、理念模糊的心理健康教師看似思考了很多，探索了很多，偶爾還會(huì)“自我感覺(jué)良好”一下，但更多的時(shí)候，還是一個(gè)人在心理健康教育陣地上摸爬滾打的艱辛和一頭霧水、一臉茫然的“山重水復(fù)疑無(wú)路”的尷尬。但通過(guò)本次九天的“長(zhǎng)春市中小學(xué)心理健康教育教師崗位資格培訓(xùn)及認(rèn)證”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓我們?cè)僖矡o(wú)法按捺心中的喜悅和興奮！專家生動(dòng)的講解，精彩的詮釋，獨(dú)到的見(jiàn)解，全新的理念，讓我們茅塞頓開(kāi)，在“柳暗花明”的剎那間，仿佛為我們推開(kāi)一扇“幸福”之門(mén)，那溫暖的陽(yáng)光帶著幸福的氣息，照亮了每一個(gè)人的心靈。

“水能聽(tīng)，水能看，水知道答案……”如果把本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)比作一次心靈的洗禮，那么，我想把可親可敬的專家學(xué)者的授課，比作有靈性有生命的水。在為我們澄清了一些模糊的理念的同時(shí)，使我們確立了一些正確的教育理念。

理念一：孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷出問(wèn)題的過(guò)程。關(guān)注優(yōu)勢(shì)則發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，關(guān)注問(wèn)題則出現(xiàn)問(wèn)題，問(wèn)題是解決不完的。

正如趙會(huì)華博士所說(shuō)：“一塊美玉，如果想把它的瑕疵刮掉，刮來(lái)刮去，這塊玉也不存在了。”是啊，如果一味地指責(zé)、批評(píng)并加以約束，那么，孩子將會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，不良的情緒對(duì)孩子的成長(zhǎng)將會(huì)帶來(lái)消極的影響。用張老師的話說(shuō)：“走進(jìn)莊稼地，在小苗的身上踩一腳，然后說(shuō)，咋還不長(zhǎng)呢！”這是對(duì)不正確教育理念多么生動(dòng)的詮釋啊！由此可見(jiàn)，我們?cè)诮窈蟮慕逃^(guò)程中，要多關(guān)注孩子的優(yōu)勢(shì)、優(yōu)點(diǎn)，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，贊美孩子的進(jìn)步，欣賞孩子的獨(dú)特性，讓孩子內(nèi)心充滿自信的能量，健康快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)！