生活情境導(dǎo)入激活數(shù)學(xué)思維

導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。“好的開始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定學(xué)習(xí)情境中，激活思維。導(dǎo)入對一堂課教學(xué)的成敗起著至關(guān)重要的作用。

現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材用得最多的就是創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，尤其是北師大版每課都是用情境做課題的。一個合適的情境能在上課一開始就抓住學(xué)生的注意力。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)求知欲望，啟動認(rèn)知的有力措施。情境式導(dǎo)入的特點(diǎn)是把形、情、境、理熔于一爐。同時可以利用音樂、投影、錄音、錄像等現(xiàn)代科技手段以渲染氣氛，為學(xué)生提供特定的情境。

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，沒有一成不變的。低年級學(xué)生比較小，充滿了天真的想法，多數(shù)孩子都喜歡童話故事、動畫片、小動物之類的東西，所以，就應(yīng)多從孩子喜聞樂見的事物入手，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的故事情境以最快的速度抓住學(xué)生的心。當(dāng)孩子逐漸長大后，成熟了很多，通過課下了解發(fā)現(xiàn)，他們都覺得自己是個有能力的人，再用以前的童話就不管用了，因?yàn)樗麄冇X得那樣太幼稚了，也就無法吸引他們。因此，就要從解決生活中的問題入手。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。心理學(xué)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論則認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)生主動的建構(gòu)活動，學(xué)習(xí)應(yīng)與一定生活情境相聯(lián)系。……