把平等體現在每一個細節中

小玲是個性格內向的孩子，平時少言寡語，上課時從來不主動舉手發言，每逢課間見到老師與同學們聊天玩耍時，從來也不像別的同學那樣圍上來湊熱鬧，而是坐在座位上微笑著遠遠地看著。要是在外面見了老師，她不是裝作看不見，就是躲到一邊去。

一天早晨，我正準備上教室，在樓梯口看見了小玲。她看見我馬上放慢腳步，低下了頭，隨即又把臉轉向了別處。那神情告訴我她不肯或不敢跟老師打招呼，更不想和老師一起走。那一刻，我突然有一個主動跟她打招呼的想法，便回轉身沖她笑了笑說：“小玲，你好！”

小玲愣了一下，很不好意思，又好像很不情愿地說：“王老師好。”

我走上去拉著她的手，感覺她的小手冰涼，便說：“你冷吧，怎么手這么涼？”

“不冷。”她的臉上終于露出了一點笑意。

“走快點，我給你暖暖。”我一邊說一邊拉著小玲的手上樓。她很順從地被我拉著上了樓，臉上呈現出高興的神色。

第二天早晨，我遠遠地看見小玲在樓梯口徘徊，便走了過去。她看見我來了，臉上立刻綻放出燦爛的笑容，甜甜地說：“王老師好！”

“你——”還沒等我回應，她就跑了。

我這才明白了，原來她在這兒徘徊，就是為了等我，就是為了向我問好。我高興極了，沒想到我的一個主動問好，能換來小玲這么大的變化。更沒有想到的是，小玲在課堂上也勇敢地舉起了小手，當時我不失時機地對其鼓勵一番，她的勁頭就更大了。后來，每到課間空閑時，我就有意識地來到小玲的座位旁邊，與她閑聊。……