培養學生學習能力的三種策略

素質教育是立足于人的本性的教育，是基礎教育領域的一場深刻變革。數學素質教育的目標應該是在數學教育教學中，充分尊重學生的主體性，注意挖掘其潛能，培養學生具有數學素質，為今后的發展打下一個堅實的基礎。這一理念體現在課堂上，就是要切實培養學生的學習能力。

一、讓學生感悟學習方法

在當今社會，科學技術日新月異，對于擁有學習能力的人來說，新時代是一個充滿機遇和希望的世界。我們實施素質教育，就是要致力于培養時代所需要的人才，迎接即將來臨的知識經濟時代的挑戰。知識經濟的發展迫切要求我們進入一個“學習化”時代，只有具備“學會學習、善于學習”的能力、善于及時更新知識結構的新型人才，才能適應這一時代發展的要求。教師要走在時代的前面就必須做到：無論是人文科學教師，還是自然科學工作者的教師，都要以教學生“學會學習”作為最重要的職責。學生掌握了正確的學習方法就等于拿到打開知識寶庫的金鑰匙，就能聞一知十，觸類旁通，終生受益。因此，我們在課堂教學中要教給學生學習方法，使今天的教達到明天的不教。

例如，在教學“毫米和分米的認識”這一課時，我向學生展示學習思路：建立1毫米的觀念。先讓學生觀察尺子，“指”出1毫米的長度，觸摸感知1分硬幣的厚度，并用手勢“比”出1毫米的長度，讓學生用心體會，閉眼“想”1毫米的長度，“找”出1毫米的實物。在不知不覺中1毫米的觀念已深深地印在每一個學生的腦海里。……