巧用游戲活化課堂

游戲是孩子體驗生活、表現生活、學習生活的重要方式。在音樂教學中，教師創設大量的音樂游戲活動，能夠激發學生學習音樂的興趣，提高他們“動”的欲望，使思維更活躍。音樂課應該是深受兒童喜歡的科目，然而低年級音樂課卻并非都是唱唱、跳跳、玩玩，也有一些抽象、枯燥無味的樂理知識。那么怎樣讓這些抽象枯燥無味的樂理知識為學生樂于、易于接受呢？我認為巧用一些游戲，激發學生興趣，活化音樂課堂就不失為一把能打開教學成功大門的金鑰匙。

一、巧用游戲創設氛圍

新一輪音樂課程改革非常重視音樂實踐，所以我們的音樂教學也應該積極引導學生參與各項音樂實踐活動，將其作為學生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。在教學過程中，我們完全可以根據學生的年齡特點，將游戲引入教學內容，讓孩子們進入色彩斑斕、生動有趣的故事世界里，“樂不思蜀”。這會更有力地激發、培養、鞏固學生的興趣。在一堂一年級的音樂課上、由于小朋友們剛入學，既彼此不認識，也不認識我這個老師，課堂氣氛十分沉悶，我就用拍巴掌自我介紹名字的游戲活躍氣氛。當時我們有節奏地拍著巴掌，我唱著問一位小朋友：“你的名字叫什么？”他先是一愣，然后怯生生地說：“我的名字叫××。”我又接著唱道：“你的名字真好聽！”有趣的問話加上動作表演，其他機靈的小朋友馬上參與進來。我又乘機說：“我的名字叫什么？”小朋友立即拍著巴掌問我：“你的名字叫什么？……