藝術,讓語文課堂教學更有效

有效教學是指在教學活動中，教師采用多種方式和策略，用最少的時間、最少的投入，取得盡可能多的教學效果，實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值而組織的活動。現代學習論指出：促進學生的學習和發展，是有效教學的根本目的，也是衡量教學活動有效性的唯一標準。

構建理想課堂，追求有效教學，是我們每一位教育工作者的理想，是一種永無止境的追求，一種永不停歇的探索。作為一名低年級語文教師，面對一群生性活潑好動的孩子，在課堂上如何激發學生的學習積極性，盡量讓語文課堂充滿活力和情趣，讓小朋友樂于上語文課，是我的追求。

相對中、高年級的語文教學，低年級的語文教學更具形象性、情境性、情趣性。教師若能在課堂上充分調動學生的各種感官，激發他們的學習興趣，使他們在輕松、和諧、愉快的環境中，積極主動地參與到語言文字訓練活動中來，定將有事半功倍的效果。在新課程不斷深入的今天，如何把有效教學行為，扎根到具體的語文課堂教學中呢？

一、在樂聲中學語文

音樂是人類的第二語言，是最能撥動人心弦的藝術。課堂上恰當地播放音樂，創設良好的語文教學情境，有時可以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

在語文課堂教學中，有的課文適當配上音樂，使教師、學生二者的情感融為一體，效果極佳。如在教學《快樂的節日》這篇課文時，一上課，我只說我們先來欣賞一首歌曲，學生可感興趣了，跟隨著這活潑、輕快的樂曲聲很快投入到了學習課文的情境中來。……