培養學生問題意識應先從教師做起

所謂問題意識，是指學生在認知活動中疑問產生或難以解決的實際問題及理論問題，從而產生懷疑、困惑、探索的心理狀態。這種心理驅使個體積極思考，不斷提出問題、分析問題。愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因為解決一個問題所用到的知識、技能是前人總結和積累的，而提出一個新問題卻需要批判性思維，需要有創造力與想象力。一個敢于提出問題的學生，通常是一個有主見的學生；一個善于提出問題的學生，通常是一個思維活躍的學生；一個樂于提出問題的學生，他就已經向成功邁出了第一步。提出問題可以說是思維活動的最高境界。學生有了問題意識，對事物就擁有了自己獨特的看法，會對自己或他人提出的問題進行積極思考。這就是一個潛能的挖掘過程、個性的發展過程、思維的活躍過程。從長遠的角度出發，培養學生，特別是小學生的問題意識是非常重要的，也是非常必要的。因為小學是一個人發展非常重要的階段，這個時期養成的學習習慣會伴隨孩子很多年，甚至是一生。創新精神的培養需要“求異”思維的活躍，即應當與眾不同，另辟蹊徑，獨樹一幟，標新立異。藝術家是關注“求異”的，千篇一律的作品，何談藝術？千篇一律的教育，何談教育？

在實踐中，培養學生的問題意識并不容易。現在的問題是，學校教育畢竟是學校教育，學生必須在教學計劃的范圍內，在教師的指導下學習。且不說不可能讓學生離開教學計劃來“自由”，即使可以，有的學生要“自由”地向東，有的學生卻偏要向西，教師也就無所適從，課也難上下去了。……