注重培養(yǎng)中學(xué)生的母語口語交際能力

隨著社會的快速發(fā)展，對人才素質(zhì)有了更高的要求，特別需要有較強的口語交際能力。許多職業(yè)對人才的需求，已由原來的專業(yè)人才，變成現(xiàn)在需求既要有較高的專業(yè)知識又要能說、能寫的專業(yè)技術(shù)人才。

縱觀目前語文課堂口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀，不免令人擔(dān)憂。盡管國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)已明確口語交際是學(xué)生終生發(fā)展的一項能力，但現(xiàn)在口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀是語文老師基本上將口語交際課忽略不計，很少有語文教師真正落實口語交際活動課。中學(xué)口語交際教學(xué)和中學(xué)生口語交際能力普遍存在重視不到位，口語交際教學(xué)隨意性強，口語不規(guī)范，不流暢。學(xué)生的口語交際能力存在明顯的個性差異。分析其原因，只重成績，不重能力；只重書面表達(dá)，不重口語表達(dá)是普遍現(xiàn)象。

社會發(fā)展的迫切需要人才要具備口語交際的能力。口語交際課程的開發(fā)有利于促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。口語交際能力的培養(yǎng)有助于開發(fā)學(xué)生的思維力、觀察力、注意力、記憶力、想象力等多種能力，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，健全人格。

我們依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中義務(wù)教育階段“口語交際”能力培養(yǎng)的相關(guān)規(guī)定，在語文教學(xué)中積極探索和研究培養(yǎng)中學(xué)生母語口語交際能力的策略與方法。我們結(jié)合學(xué)校的校情，立足語文教學(xué)的主陣地，整合校內(nèi)外資源，開展豐富多彩的實踐活動，摸索出適合學(xué)生行之有效的方法。

立足語文課堂，我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際情景。……