減負增效——讓學生享受教育的快樂

這是一個真實的案例。南方某省教育廳的一位領導到一所小學調研，問學生：“你最喜歡什么課？”一位同學語出驚人：“喜歡下課！”領導一時語塞?；蛟S這是一個特例，但從中這是否折射出部分學生的厭學情緒呢？不能不令人深思，教育給學生帶來的究竟是幸福與快樂，還是痛苦與無奈？

當今的中小學生負擔過重已成為不爭的事實。拋開家庭教育因素，單從學校層面分析，課堂教學缺乏和諧、平等的師生關系，“填鴨式”的我講你聽，過分強調考試成績，忽視學生個體差異而制定的整齊劃一的教學要求和目標等，都在一定程度上給學生帶來過重的壓力。課堂的壓力延續到課外，據調查：學生每天在家中完成作業時間過長，作業門類多，量大、難度大，不少作業還需要家長參與。學生為了完成這些課外作業，幾乎沒有玩的時間。

負擔過重、壓力過大使學生們對學習失去了興趣，甚至討厭上課，厭倦作業。另外，一些學?；虬嗉?，由于只注重學生的學習成績，課外活動缺乏，學生個人興趣愛好無法滿足，特長得不到培養和展示，他們感受不到教育的快樂。沒有興趣，便沒有動力；沒有動力，則成為壓力。

必須改變這種現狀！怎么改變？減負增效。我們學校從三個方面著手：追求高效課堂，設計有效作業，積極開展課外活動，以此減輕學生們過重的課業負擔，讓他們享受教育的快樂。

追求高效課堂，就要讓課堂充滿激情，充滿趣味，使學生的學習欲望得以激發，讓課堂教學充滿師生互動、充滿探索和研究的氛圍?！?br>