寬容：班主任的必備素養

班主任隊伍是學校德育工作的主力軍，從某種意義上說，班主任工作的得失關乎整個學校德育工作的成敗。然而，由于受到傳統教育觀念的影響，長期以來，班主任老師總是以“學生管教者”或者“紀律約束者”的角色出現在學生以及公眾的面前。于是人們把班主任與學生的關系形象地比喻為“警察和小偷”，甚至比喻為“貓和老鼠”。

誠然，沒有規矩不成方圓，班主任老師以“校紀班規”對班級學生的某些行為進行某種程度的規范乃至約束是必要的。但是，班主任在學生面前不能總是擺出一副“師道尊嚴”的架子，動輒就拿著某些“清規戒律”對他們進行“訓誡”，尤其是在學生犯了錯誤以后，更是使出“殺雞儆猴”的招數對他們進行“嚴打整治”，以求得班級學生表面上的“循規蹈矩”。實踐證明，這樣是無法取得滿意的教育效果的。

我的體會是，班主任必須學會寬容，要用一顆真誠的愛心去寬容班里的每一個學生。這種寬容與新課程所倡導的“以生為本”及“彰顯特色”等教育理念是相符的。班主任必須認識到，你的教育對象是作為“萬物之靈長，宇宙之精粹”的人，而非一般的動物甚或無生命的機械的物。而人必然是有著個性差異的，如果用千篇一律的統一標準來衡量和要求一個個有著不同個性的人，這顯然是不科學的，也是有失公允的。事實上，學生的創造性素養與他們的良好個性品質有著密切的聯系。從這個意義上說，漠視學生的個性，就等于扼殺學生的創新品格。……