小語名師精彩語文課探秘

小語界的那些名師大家們，個(gè)個(gè)能把課上得精彩至極！原因何在？除了他們文化底蘊(yùn)深厚，文化視野開闊，文化境界高遠(yuǎn)，即“腹有詩書氣自華”“功夫在課外”外，以下六個(gè)方面也是其成功的重要原因：

一、“課案編程”——江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸

自“預(yù)設(shè)”取代“備課”以來，幾乎沒人懷疑它也會(huì)“過時(shí)”。但筆者認(rèn)為，當(dāng)前所提的“預(yù)設(shè)”大多只滿足于教學(xué)方案的細(xì)致和完備上，最缺乏的是精彩的設(shè)計(jì)和獨(dú)到的籌劃。實(shí)際上，教師在預(yù)設(shè)課案時(shí)需要一種類似于計(jì)算機(jī)中的“編程”一樣的能力——巧妙編織行課“程序”，著力亮化教學(xué)“軌道”，在縱橫捭闔、全盤統(tǒng)籌中展現(xiàn)來自教師的新意和創(chuàng)意。

支玉恒老師上《太陽》時(shí)，讓學(xué)生先找出“離地球一億五千萬公里”的“小隊(duì)長(zhǎng)”，再尋出“遠(yuǎn)、大、熱”等“中隊(duì)長(zhǎng)”，接著又推出“一般特點(diǎn)”與“關(guān)系密切”這兩個(gè)“大隊(duì)長(zhǎng)”，最后引出課題“太陽”這個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全局的“輔導(dǎo)員”。整堂課，形象的“少先隊(duì)系統(tǒng)”代替了機(jī)械的“總分結(jié)構(gòu)”，怎不令學(xué)生興致盎然、躍躍欲試?再如，上海青年名師戴建榮上古詩《送元二使安西》時(shí)，以“讀詩”“唱詩”“吟詩”“舞詩”等四個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)領(lǐng)全程，“陽關(guān)三疊”式的結(jié)構(gòu)布局讓學(xué)生經(jīng)歷了一趟暢快愉悅的詩意之旅。必須明確，課堂不應(yīng)是“制作”出來的，而應(yīng)是“創(chuàng)作”出來的。那種用強(qiáng)烈的“編程”意識(shí)來“創(chuàng)作”的課堂，正如“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸”，必定品位高雅、氣質(zhì)曼妙、亮麗多姿、美輪美奐！

二、“課心鎖定”——指尖輕語舞千秋

上乘的課堂教學(xué)必須主線簡(jiǎn)明、重點(diǎn)突出。為此，教師要以一雙慧眼到文中鉤要提玄，并在研讀專題(問題情境或探究主題)的“導(dǎo)出”和“鎖定”中發(fā)揮“導(dǎo)航”作用。……