瘋狂補課為哪般

現象：補課近乎瘋狂

補課本是一種個性化的教學策略，主要針對的個體是學習困難學生，教師與家長通過單獨的教育教學形式，縮短這些學生與其他學生的差距，從而獲得學業的進步、智力的發展、綜合素質能力的提高。然而，現如今，補課卻遠遠超出原先的界線，呈現幾近瘋狂的狀態。主要表現在以下幾個方面：

補課的對象無限擴大化。補課的學生不再局限于學習困難學生，而被人為地予以擴大。學困生補課為了補差補缺，提高學業成績；中等生補課為了追趕優秀，向尖子生看齊；而優等生補課，則為了優中更優，超越自我。據一項網絡調查顯示，中小學生有過補課經歷的多達80%以上。我們常常看到每到雙休日，中小學生卻不能真正地得到休息，不是出現在這個補習班，就是出現在那個加強班，有的學生甚至出現趕場補課的現象。補課對象的擴大化已經成為當今補課熱的重要特征。

補課的內容趨于應試化?？v觀當下的學生補習班，不管是數學班、英語班、作文班，其教學的宗旨目標大多趨向于應試。學生家長送孩子進班，需要短期內看到學生學業成績的提高，而各類補習班也往往信誓旦旦地做出保證“在短時間內提高學生的分數”。以功利性為目的，應試教育為目標的補課行為，無疑是通過延長學生的學習時間，增加學習壓力，通過題海戰術、機械性練習讓學生的學習成績迅速提高。其對學生主體價值的忽視，對學生個人意愿的強壓，無疑會讓學生感到痛苦不堪；……