教育的“困惑”來(lái)自問(wèn)題家長(zhǎng)

人們常說(shuō)：“每一個(gè)有問(wèn)題的孩子背后，都有一個(gè)有問(wèn)題的家長(zhǎng)。”如何解決家長(zhǎng)帶給教育者的困惑呢？值得我們教育工作者深思。

結(jié)合我校實(shí)際情況，具體談一談“毀掉孩子的十個(gè)共性問(wèn)題”為我們撥開(kāi)云霧，找出癥結(jié)，使問(wèn)題迎刃而解，值得借鑒，不妨和我一起去領(lǐng)略一番。

由于我校是住宿生制度，學(xué)生遠(yuǎn)離家庭，脫離父母的掌控。作為班主任，儼然擔(dān)任起“教師”“父母”的雙重角色。然而，問(wèn)題孩子層出不窮，我付出了很多，很多，可是孩子越來(lái)越糟！一邊納悶一邊極度痛心疾首。那么為什么老師的苦心付出不能得到優(yōu)良回報(bào)呢？當(dāng)真我們的學(xué)生都是白眼狼嗎？如果你是一個(gè)充滿困惑的教師，又或者你是一個(gè)不希望未來(lái)遭遇這種困惑的教師，不妨和我一起去拜訪一下中國(guó)完形教育著名的親子教練陳鵬宇老師。原來(lái)，陳鵬宇老師經(jīng)過(guò)大量案例的積累，探究出父母如何用自以為是的愛(ài)毀掉原本自信快樂(lè)的孩子的十條共性問(wèn)題，你不妨對(duì)照一看。

1.寄予孩子很高的期望且追求完美

通常的說(shuō)法是期望越高失望越大，為了不使自己失望，只能給孩子不斷地施壓。在這種情況下，孩子會(huì)迎合家長(zhǎng)、迎合老師甚至迎合社會(huì)評(píng)價(jià)成為一個(gè)“優(yōu)秀”的孩子！這樣的優(yōu)秀，往往忽略了孩子的本身的需求。

“優(yōu)秀”是一把雙刃劍！當(dāng)孩子為了家長(zhǎng)的期許不斷迎合的時(shí)候，他就失去了自我，他的生命狀態(tài)不再自在和流暢！他只能緊緊地抓住他付出了這么大的代價(jià)得來(lái)的“優(yōu)秀”！……