幸福源心

教師的職業幸福感是指教師在教育工作中獲得滿足，自由實現自己的職業理想，發揮自己潛能并伴隨著力量增長所獲得的持續快樂體驗。教師在工作中能否體驗到幸福，這不僅關系到教師的身心健康發展和對學生的教育培養，更關系到教師的主觀能動性和創造力能否充分發揮。對此，作為一校之長，要從根本上調動教師的積極性，除了對教師進行專業思想和使命感教育外，必須深入探究如何提升教師的幸福指數。

著名的心理學教授肖川老師把影響教師的幸福指數的因素歸納為23個要點，我個人認為，這23個要點中，有一些是宏觀上的不可控的，短期內不可改變的因素，比如社會文明程度，生態環境質量等，但是也有可以通過教師自身努力，可以提升的，其中最重要的就是教師對本職業的熱愛程度和敬業精神。雖然目前在實際工作中教師工作量大，繁瑣而無價值的各種檢查，不科學的評估等影響教師幸福感的東西還不少，但在目前國家改善教師待遇和教學條件的前提下，教師用什么樣的心態去對待教育工作，是教師幸福感的關鍵因素。提高教師本身的專業素養，提高師德師能則讓教師的幸福感的發展和提升有了持續的動因，正所謂幸福源心！

怎樣才能讓教師“幸福源心”呢？

一、努力營造寬松和諧的人際關系 學校是教師工作、生活的重要場所。實踐證明，如果校長能為教師提供一個寬容、民主的環境，就能有效地提高教師自主性發展，方能實施行之有效的領導?！?br>