中年教師“動力不足”怎么辦

“把機會讓給年輕人吧，沒必要與年輕人競爭！”在開展課題研究、論文評比、安排賽課或公開展示課等活動時，不少中年教師最常說的恐怕就是這樣的一句話了。其實，“謙讓”的背后，多多少少隱含著中年教師職業(yè)生涯的“動力不足甚至是停滯”。時下，中年教師專業(yè)發(fā)展動力不足甚至說職業(yè)倦怠的現(xiàn)象普遍存在。一些中年教師職稱上了、工資漲了、榮譽有了、年齡大了、資格老了，推進新課改的熱情卻淡了。筆者認為，造成中年教師動力不足主要有五個原因：

一是職業(yè)壓力感。當今社會，教師承擔的職業(yè)壓力明顯高于其他行業(yè)。教學成績的排隊，人事制度改革的推行，評聘分開競聘上崗，教師聘用制，趨于復雜的師生關系、同事關系，學校內(nèi)部競爭激烈。而中年教師正處于競聘上崗階段，教師之間勾心斗角加劇，矛盾激化，難免加重他們的精神負擔，從而導致他們對工作、生活悲觀冷漠，表現(xiàn)出失去工作熱情。

二是教師考核因素。現(xiàn)在的教師考核制度不完善、不健全，不僅無法調(diào)動教師工作的積極性，反而使教師工作情緒越來越消極。一切工作都圍繞著考核的分數(shù)在運轉，采取填空式的對號入座的做法，考核考什么，教師就要準備什么。以前我們經(jīng)常說：分數(shù)是學生的命根，而現(xiàn)在分數(shù)也成了教師的命根。

許多農(nóng)村中年教師所做的工作與成績，往往得不到合理肯定與認可，培養(yǎng)對象推薦與他們無緣，榮譽往往也與他們無緣。這樣，他們的心靈都被扭曲了，產(chǎn)生動力不足現(xiàn)象也在所難免。……