微博在大學生思想政治教育中的應用研究

摘 要：微博發展到今天已經成為大學生的“新寵兒”，如何更好地應用于大學生的教育和管理當中，以怎樣的原則把握應用動向，以怎樣的具體應用形式運用于思想政治教育過程中，成為思想政治教育工作者又一全新而艱巨的課題。

關鍵詞：微博；思想政治教育；原則；應用

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）13-0275-02

微博在大學生群體中早已普及，據權威部門統計，2011年上半年，中國微博用戶數量增長迅猛，已經從6311萬增長到1.95億，半年增幅達208.9%，在網民中的使用率也從13.8%提升到40.2%。①意味著每6個人中就有一個是微博用戶，其中用戶的主力軍則是當代大學生群體，有關調查結果表明，在校大學生使用微博率高達75%以上。如此龐大的群體，每天通過微博，接觸最新的信息和資訊，對大學生的思想成長、學習生活影響勢必強大。因此，在這個經濟文化信息全球化的時代，對微博的態度應采取博大的接納態度，去研究、了解并利用它，以其優勢為大學生思想政治教育工作添加助力。

一、微博應用于大學生思想政治教育的基本原則

（一）樹立現代傳媒素養原則

“傳媒素養”一詞對許多人而言，被認為是現代電視媒體、報紙、書刊出版社等從事社會信息與知識的群體才需要的素養。網絡時代的到來改變了對各種素養界定的范圍，每一位網民都是當今社會信息的發布者。網絡媒介素養是指網絡用戶利用網絡接受和傳播信息以及在網絡生活過程中應具備的素養和修養，主要包括：網絡認知能力、網絡道德意識、網絡使用的自我控制能力、創造和傳播網絡信息能力[1]。隨著近兩年微博時代的降臨，讓廣大網民擁有更加充足而自由的發言權。微博像是一把雙刃劍，只要擁有足夠多的粉絲數量，發出的言論和信息一夜之間可能就會成為熱點。這對于廣大微博用戶提出了更高的要求，因此有必要將現代傳媒素養融入微博使用原則中。網絡傳媒素養最重要的是保持信息傳播的真實性，減少低俗信息，保持社會主流價值觀。網絡作為當今社會言論相對自由的場所，充斥著種種個人情緒或是不良言論。如果各類虛假信息在微博上發布，好奇心極強的大學生通過“關注”“轉發”“評論”等功能，使微小信息，瞬間變成網民關注的焦點，對社會穩定造成不利影響。加之大學生群體對社會總體認識不全面，自身思想意識不穩固，極易受外界輿論的侵擾，容易削弱高校思想政治教育效果。確保信息傳播的真實性，營造健康積極向上的網絡輿論氛圍是網絡傳媒基本的原則之一，為當代大學生提供真實的社會環境和資訊大餐是基本準則，為大學生思想成長創造優質環境，使大學生深入理解社會主義榮辱觀，融入社會主流思想的大潮之中。

（二）弘揚傳統文化原則

隨著我國經濟的發展，經濟實力的增強，國際交流的頻繁，當前大學生群體中曾一度盛行日韓“時尚信息”、娛樂傳媒等，對中國本土文化產生一定沖擊。尤其在某些洋節到來時，微博中充盈著各種新式的節日氣息與創意，但在中國傳統佳節到來時，與洋節相比節日氣氛卻略顯平淡。這并非我國傳統文化出現問題，而是當代充滿激情的大學生在異彩紛呈的世界文化中漸漸迷失自我。另一方面，對傳統道德理念的解讀似乎也發生了偏差。傳統道德作為傳統文化中重要組成部分，是大學生思想政治教育的重要課程和任務之一。2011年佛山小悅悅被碾壓事件在微博上一度成為關注的焦點，廣大微博網友高聲倡導“拒絕冷漠”的主題，弘揚社會正氣不應僅靠電視媒體的宣傳，更應該發揚小我力量，每位大學生通過各自的微博，重揚助人為樂的傳統美德。

（三）主流價值觀導向原則

大學生思想政治教育工作是需要長期堅持的心靈輔導工程，在使用微博過程中，高校輔導員、思政教師等人員應將微博充分利用起來，從生活的各個方面進行全面的觀測研究和引導。由于微博的技術門檻和信息發布門檻都較低，因此信息量龐大，其中魚龍混雜，反人類、反社會的不良信息屢見不鮮。這些對于思想尚未成熟的在校大學生們將帶來不同程度的“侵襲”，弱化思想政治教育的效果。為減少這種現象的發生，高校思政工作人員在利用微博過程當中，應加強主流價值觀引導，大力倡導社會主義核心價值觀，利用微博傳播社會主義核心價值體系，使社會主義核心價值體系運行于微博網絡空間，信息內容采取的是一對一、一對多、多對一的互動傳播方式，比較容易為人們所接受，擺脫了過去思想政治理論說教生硬呆板、居高臨下而應者寥寥的狀況[2]。使大學生群體隨時隨地得到思想的洗禮和感化，逐步形成正確的人生觀、價值觀和愛國主義情懷，堅定對未來的理想和信念，發揮創新和創造精神，不斷努力實現人生價值和理想目標。

二、微博應用于大學生思想政治教育中的具體措施

（一）建立高校官方微博

在我國，信息網絡技術早已發展到了日新月異的地步，建立高校各自的官方網站已經成為高校辦公現代化的重要標志。各高校官方網站的建立大大提升了辦公的高效性、透明化和公正性，但高校官網的建立并不是真正的科學化管理機制，依舊缺少至關重要的部分——互動。所謂“互動”，即校領導與教師學生、教師與學生間的互動，多方面、全方位的溝通與交流，讓高校辦公更科學、民主、公正、高效。例如學校發生重大事件，如校慶、校運動會等，如何舉行，流程安排和具體的節目遴選與編排等問題都可通過校官方微博及時發布。這樣既提高了學生參與的積極性，又增強了學生對母校的認同感與建設母校的使命感。通過與學生間的真實互動，打破學生與高校管理部門長期存在的冰封局面，促進大學生對生活的熱情、對學校的認同，增加學生對學校政策的理解與支持，減少學生群體中的心內不滿、不支持、不參與的消極態度。同時在發生意外事件或產生虛假傳言等緊急事件時，可以利用微博及時洞察學生們的反應和態度，在適當的時機發布微博，澄清事實真相，及時進行思想引導，避免學生可能出現的思想偏差和錯誤的人生價值觀。

（二）輔導員學生管理“微博化”

高校輔導員不僅是學生的管理者，更是大學生思想政治教育的執行者。在微博出現之前，高校輔導員與學生溝通工具大多停留于手機、QQ等方式，雖然快速便捷，但功能并不全面。利用微博不僅能提高輔導員辦事效率，更有利于輔導員關注每一位學生的日常動態和思想變化。微博應用于班級管理，主要包括：發布班級通知、調查了解班級學生意見、發起學生民主投票、添加班級通訊錄、建立班級信息檔案、上傳班級各類電子資料、通報好人好事、表彰先進，等等[3]。還可通過建立班級微博群，全面系統地了解學生發布每條信息，及時了解學生的心理狀況、學習狀態、生活狀態及興趣愛好等詳細信息，便于及時引導，對癥下藥，并通過微博互動使學生和輔導員間建立良好師生友誼。微博的通私信功能，是部分性格內向的學生與輔導員之間建立良好溝通的橋梁，以往不敢說或不方便當面說的感想都能借助私信平臺暢通無阻，減少溝通障礙。

（三）指導大學生社團活動

大學生思想政治教育工作不僅僅局限于課堂理論，社團活動也是思想政治教育的重要組成部分。在活動中可開發學生創造力，激發大學生的社會責任感、使命感和愛國主義情懷。然而由于在進入高校之前，我國學生大都處于應試教育的階段，因此大學生進入高等教育階段后對于社會實踐和團體活動充滿激情和渴望，但大多數都缺乏科學理論的指導，在活動期間可能出現思路偏差和盲目的現象。學生管理部門，如高校共青團委、學生工作處等在此環節中給予思想和方針引導尤為重要。微博不僅是個人信息的發布平臺，更是良好的經驗交流平臺。團委部門可通過微博及時了解學生社團活動狀況，給予相應引導，保證活動的順利進行。通過微博平臺，向大學生宣傳和鼓勵參加“西部計劃”、青年志愿者支教、支農、支醫等實踐項目，使大學生從對實踐活動一無所知到充分了解，最后升華至志愿參加，奉獻青春與熱血，使其思想境界從只顧“小我”到奉獻“大我”。通過微博“關注”功能，未參加這些活動的大學生同一時刻感受點點滴滴的艱辛過程，使活動的教育面從參與者惠及全體大學生。也讓現在90后大學生感受自身應有的責任和使命，更能在活動的過程中尋找到人生價值。團委等部門通過社團活動積極正確的引導和宣傳，更有利于鞏固思想政治教育理論課上的教學效果，使得抽象的課本知識呈現于大學生們的現實生活當中。

（四）定期開設“微博沙龍”

高校中的大學生們雖然是時尚的一代，能夠尋找到很多意見發表的平臺，微博就成為如今大學生群體“吐槽”。但此類信息思想政治教育工作者們卻難以捕捉，不利于思想教育工作科學進行。定期開設“微博沙龍”能較好彌補該缺陷，如每周日晚進行，由學生會組織，每期安排一位校領導作為沙龍嘉賓，主講人為全體大學生，沙龍話題可圍繞學生關注的熱點話題，如考研考博、畢業生就業問題、學術探討、社會熱點探究等話題，具體確定話題采取微博投票方式。相對以往實體沙龍形式，“微博沙龍”優點較多：沒有人數限制，廣大學生能夠在這一平臺暢所欲言，而不必排隊發言，即使在“微博沙龍”沒有舉行期間也可在其中留言發表言論，相關部門人員能完整瀏覽全部內容，充分了解學生反映的各項問題，有利于及時進行解答與疏導，將不良思想抑制在萌芽狀態。微博這個新型信息交流載體，若放棄“微博”這個思想政治教育的有效載體，那么，微博中的各種不良的思想觀念就有可能占領這個陣地[4]。所以高校思想政治教育工作者們應加強對微博應用的學習，關注學生動態，充分利用微博這一新媒體，把握時代動脈，保證思想政治教育的效果。

參考文獻：

[1]張定紅.從大學生沉迷網絡談網絡素養教育[J].企業家天地，2006，（3）.

[2]龍靜云，薛惠.基于微博的大學生社會主義核心價值體系傳播研究[J].學校黨建與思想教育，2011，（11）.

[3]胡明輝.微博——大學生思想政治工作的新載體[J].現代教育科學，2011，（5）.

[4]楊立淮，徐百成.微博——網絡生態下的高校網絡思想政治教育[J].中國青年研究，2011，（11）.