環境影響和道德教育是大學生品德形成的關鍵

摘 要：針對大學生品德形成的關鍵在于環境影響和道德教育這一問題，采用理論分析與實踐結合的方法，論述了環境對品德形成的影響以及學校道德教育對大學生品德形成的作用，表明后天環境的影響和道德教育對品德形成的重要意義。

關鍵詞：環境影響；道德教育；品德

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）13-0271-02

一個人品德的好壞，并不是與生俱來的，而是在后天環境的影響和道德教育中形成的。大學生是祖國的未來，是現代化事業的建設者和接班人，他們不僅要學習先進的科技知識，還要具備高尚的思想道德素質。而學生品德形成的關鍵在于環境的影響和道德教育。

一、環境對品德形成的影響

所謂環境，是“我”之外的一切，都是“我”的環境，“我”是主體，主體之外的客觀存在，就構成了這個主體的環境。用唯物辯證法的觀點分析，主體和環境之間是對立統一的，是相互影響、相互制約的關系。人是環境的主體，環境對人有很大的影響和制約作用，人則可以能動地改變和創造環境。環境一般分為自然環境和社會環境。清新典雅、風光旖旎的自然環境，可以陶冶人的情操，使人心曠神怡，也可以使人棄惡揚善，化庸俗為高尚。吳均在《與陳伯之書》一文中，描述了自富陽至桐盧之間的奇山異水，并云：“鶯飛戾天者，望峰息心，經綸世務者，窺谷忘返”?？梢娮匀画h境優美的確可以凈化人的靈魂，改變人的思想。但是，對一個人的成長過程，產生更大影響的是社會環境。家庭、學校、社會是構成社會環境的因素，各因素之間又彼此交叉滲透，共同決定著一個人的道德觀念、思想品德的形成和完善。

1.家庭是人生的第一所學校

家庭是人生的第一所學校，應給子女創設一個和諧融洽的家庭環境，良好的家庭影響和教育會對孩子起到潛移默化的作用。家庭是一個人最早、最小、最重要的社會環境。家庭對人生的影響是根本的、持久的，可以毫不夸張地說，家庭教育，甚至可以影響人的一生。我們知道，道德影響是一種自發的道德習染、模仿過程。孩子最先模仿的就是自己的父母。曾于電視上看到過這樣一則公益廣告：父親干什么，兒子就跟著學什么。父親隨地亂扔果皮，兒子也跟著扔，可見父母的行為對孩子的影響是頗大的。俗話說：“榜樣的力量是無窮的?！碧瞥睦钜u譽，曾任江南道巡察大使，他性情嚴肅認真，在揚州做官時，引水筑塘，灌溉農田八百多頃，深得百姓愛戴。他生活儉樸，皇帝賜給的金銀布帛他都分給鄉親，自己則用俸祿寫了幾萬卷書，他常對子孫說：“錢財乃身外之物，人重要的在于修德”他的子孫們都效仿他，都留下了好名聲。人常說：“上梁不正下梁歪”。就是這個道理，如果父母行為不檢點，喝酒賭博，那兒女也會受到消極的影響，如果父母不斷提高自身素質，做文明家長，給子女在學習、生活和品德養成方面帶個好頭，給孩子營造一個良好的家庭氛圍，無疑會在潛移默化中影響兒女，“虎父無犬子”也是說父母對子女影響的重要性。此外，孟母教子、岳母刺字的故事，幾乎家喻戶曉，孟子能成為儒學大師，岳飛能精忠報國，誰能否認家庭對他們的影響呢？

當今的中國，子女幾乎都是父母的掌上明珠，是家里的小皇帝，自小嬌生慣養，不良習慣與日俱增。長此下去，必然使他們缺乏自理能力和自立精神，而依賴性加劇。所以，重視家庭教育，給子女創造一個良好的家庭環境，顯得非常重要，并且也是社會賦予每個家庭的責任?！豆竦赖陆ㄔO實施綱要》指出：“高尚品德必須從小開始培養，從娃娃抓起。要在孩子成長的過程中，循循善誘，以事明理，引導其分清是非，辨別善惡”。據此，家長應提高對家庭教育重要性的認識。積極參加家長學校，這對提高家庭教育質量很有意義。

2.社會是個大環境

社會是個大環境，整個社會風氣對大學生的品德形成也產生巨大的影響，應積極營造有利于道德建設的社會氛圍，大力宣傳體現時代精神的道德行為和高尚品質?！芭钌橹校环龆?；白沙在涅，與之俱黑。”足見環境的力量是不容忽視的。尤其是在目前，我國實行改革開放，思想文化界的環境比較寬松，各種精神文化產品紛紛出籠，門類之多，產量之高，手段之先進，都是以往任何時候所無法比擬的。其內容與質量參差不齊，魚龍混雜，對于辨別能力較低的青少年，其影響是可想而知的，如果沒有較強的免疫力，他們將很容易受毒害而走上邪路。商品經濟的大潮，強烈地沖擊著社會的每一個角落。一切封閉的觀念，陳腐思想，受到蕩滌，但也將一些傳統的美德丟棄了。有些沒有責任心的單位和個人，只追求經濟效益，而置子孫后代之成長于不顧，把社會責任拋于腦后。社會環境的改善和提高不是某個系統、某個部門、某個人的事情，它需要全社會的共同努力。國家決策部門，已用行政手段進行干預，制定出了相應的政策，如《公民道德建設實施綱要》指出“開展各種類型的道德實踐活動，在活動中突出思想內涵，強化道德要求，使學生在參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華?！彼痉ú块T也要用法律武器，嚴厲打擊喪失良知的不法分子。必須為道德建設提供法律支持和政策保障，綜合運用各種手段把提倡與反對，引導與約束結合起來，促進扶正祛邪，揚善懲惡的社會風氣的形成、鞏固和發展。宣傳部門用社會輿論扶植健康向上的精神產品，譴責腐朽庸俗的產品。積極營造有利于道德建設的社會氛圍，一切思想文化陣地，一切精神文化產品，都要宣傳科學理論，傳播先進文化、塑造美好心靈、弘揚社會正氣、倡導科學精神，大力宣傳體現時代精神的道德行為和高尚品質。鼓勵大學生積極向上，追求真善美，堅決批評各種不道德的行為和觀念，幫助人們辨別是非，抵制假惡丑。只有聯合社會各界，攜起手來，并肩作戰，才能實現社會環境的美好和凈化。環境的力量是巨大的。要想培養有中國特色的社會主義的建設者和接班人，要想使中華民族立于不敗之地，就必須喚起全社會的育人意識，共同擔負起培育新一代的責任，為祖國的未來，創造一個多一些真善美，少一些假惡丑的好環境。

二、學校道德教育對大學生品德形成的作用

學校是一個特殊的環境，也是實施道德教育最直接的環境，應結合社會特征和學生的思想實際，有的放矢地對學生進行系統的道德教育。

1.道德教育及面臨的形勢

學校是一個特殊的環境。學校教育的關鍵在教師，有一支文化水平高、思想道德素質好的教師隊伍，是學校教育成功的保障，當然，辦學方向、教育思想、辦學條件等也是不容忽視的因素，這些因素也決定著教育教學的成果。道德教育就是學校按照一定的道德原則和道德規范，通過一定的教育手段，對受教育者的道德品質有計劃、有步驟地施加影響的過程?，F在高校給學生開設《思想道德修養》課，就是在對學生進行系統的道德教育。學習道德理論，不僅可以使學生具有最起碼的道德知識，掌握做人的最基本的準則，而且還可以幫助學生形成道德信念。牢固的道德信念，是難以建立在道德的感性經驗基礎之上的，必須以道德理論為基礎。這種道德理論，不僅告訴學生應當怎樣做，而且還告訴學生為什么應當這樣做。常言道：“家庭教育是基礎，學校教育是主導，社會教育是家庭教育和學校教育的延續。”那么，學校應如何激發學生的德育興趣進而使其接受道德教育呢？隨著改革開放的不斷深化和社會主義市場經濟的初步繁榮，社會主義物質文明正以前所未有的速度向前發展。學校從各個方面受到了改革大潮的沖擊，使學校道德教育的外部環境發生了很大的變化，課堂教學的德育滲透作用日益微弱。加之大眾傳播媒介的日益普及，社會對大學生影響的渠道越來越多，程度也越來越深。這些影響有些是積極有益的，也有些是消極有害的。在知識經濟來臨的新形勢下，應怎樣有的放矢地去開展德育工作，是擺在我們每個教育工作者面前亟待解決的課題。德育是一個作用于人的精神世界的獨特過程，這一過程包含著受教育者作為主體的自我選擇、自我塑造、自我完善和自我提高。而且，人的主體性是道德活動的原動力。據此，作為道德教師應主動調整和充實德育內容，以增加道德教育的力度。

2.學校道德教育的措施

結合學生的思想實際，學校道德教育應采取如下措施：

一是建立德育信息反饋系統，及時掌握學生的思想動態，落實德育措施，解決學生在學習、生活中的難題。在市場經濟條件下，要引導學生樹立起為人民服務和集體主義的精神，提倡尊重人、關心人、熱愛集體、熱心公益、扶貧幫困、為人民、為社會多做好事，反對和抵制拜金主義、享樂主義和個人主義，鼓勵他們進行社會調查，使之認識到艱苦樸素、勤儉節約的傳統美德不能放棄。

二是從學生感興趣的事入手，改革教學內容，改革教學方法，使課堂教學靈活多樣。比如，學生大都愛聽流行音樂，但往往帶有盲目性，抓住此點，引入美學，組織學生分組討論，在討論中使學生理解音樂的內涵，進而培養學生的審美素質。

三是以學生周圍的真人真事作為教育素材，對學生進行正面的教育或反面的警戒，這樣容易對學生形成強烈的震撼，從而達到事半功倍的教學效果。

四是從學生的切身利益入手，利用學生對本專業興衰，就業前景關心的心理，進行熱愛專業、遵紀守法、自立創業等一系列教育。

教書育人，是每個教師的神圣職責，是每個學校的中心任務，但是，這個偉大而艱巨的任務，單獨依靠學校是難以完成的。一個人的成長，受多種因素的影響，育人是全社會的事，學校不是世外桃源，不可避免地要受到社會各種思潮和風氣的滲透。盡管在學校接受正面的教育，但如果家庭和社會不參與學校教育，也就不能達到真正育人的目的，只有家庭、學校、社會緊密配合，協同作戰才能完成“育人之德”的神圣使命，才能使我們的祖國更有希望，前程似錦。

可見，一個人的品德形成與環境影響和道德教育的聯系是直接而密切的，良好的環境影響和道德教育是學生優秀品德形成的關鍵。這一點是不容忽視的，應引起足夠的重視。