淺析新疆高校思想政治教育的針對(duì)性

摘 要：新疆高校思想政治教育的針對(duì)性是指新疆高校開展的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)要結(jié)合新疆特殊的自然地理環(huán)境、政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和文化環(huán)境等，有組織有計(jì)劃做好思想政治教育工作。要明確新疆高校的思想政治教育工作與其他地區(qū)高校的區(qū)別，從地方性課程設(shè)置上入手，堅(jiān)持“三貼近”原則，加強(qiáng)新疆高校思想政治教育的針對(duì)性。

關(guān)鍵詞：新疆高校；思想政治教育；針對(duì)性

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）13-0267-02

近些年來，中國的少數(shù)民族地區(qū)發(fā)生了諸如烏魯木齊市“7·5”等事件，危害了地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展，這些事件的發(fā)生對(duì)新疆地區(qū)的思想政治教育實(shí)踐工作提出了更高的要求。新疆高校是加強(qiáng)思想政治教育工作的重點(diǎn)之一，加強(qiáng)新疆高校思想政治教育的針對(duì)性已是迫在眉睫。

一、內(nèi)涵

新疆高校思想政治教育的針對(duì)性是指新疆高校開展的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)要結(jié)合新疆特殊的自然地理環(huán)境、政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和文化環(huán)境等，在把握新疆思想政治教育的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有組織有計(jì)劃地對(duì)新疆高校的受教育者進(jìn)行的有目的性的思想政治教育，以便取得思想政治教育的實(shí)效性，做好新疆高校的思想政治教育工作。

對(duì)新疆環(huán)境的熟知是抓住新疆高校思想政治教育工作針對(duì)性的必備條件之一，尤其是在新疆這個(gè)特殊的地方。新疆是中國典型的少數(shù)民族地區(qū)之一，新疆地處中國的西北邊陲，是中國面積最大的省級(jí)行政區(qū)。新疆地處亞歐大陸腹地，周邊與俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等八個(gè)國家接壤，在歷史上是古絲綢之路的重要通道，現(xiàn)在又成為第二座“亞歐大陸橋”的必經(jīng)之地，戰(zhàn)略位置十分重要。

新疆高校思想政治教育的針對(duì)性研究除了這些環(huán)境的因素以外，還有民族大學(xué)生自身的特點(diǎn)。例如新疆高校的很多民族學(xué)生來自偏遠(yuǎn)落后和閉塞的村子，到了大學(xué)校園后對(duì)所見所聞及其現(xiàn)狀心里會(huì)有落差感：從以前的尖子生變成了才華、社交等能力都平平的學(xué)生，在漢語語言的學(xué)習(xí)方面會(huì)有些難度，長此以往會(huì)形成心理上的一些問題。新疆高校思想政治教育的針對(duì)性研究就是要對(duì)新疆高校的大學(xué)生，特別是民族大學(xué)生的自身和周圍環(huán)境進(jìn)行研究和探討，必須針對(duì)不同民族的大學(xué)生群體的思想問題、思維方式和行為習(xí)慣的差異，確定不同層次的、不同側(cè)重的教育內(nèi)容和引導(dǎo)方法，有針對(duì)性地開展工作，達(dá)到加強(qiáng)新疆高校思想政治教育的實(shí)效性目的。

二、必要性

為了新疆高校思想政治教育工作的實(shí)效性，為了新疆的大學(xué)生群體整體素質(zhì)的提高，加強(qiáng)新疆高校思想政治教育實(shí)踐的針對(duì)性，有著十分重要的意義。

第一，有助于把握新疆的各種環(huán)境和新疆思想政治教育的特點(diǎn)。新疆是中國少數(shù)民族地區(qū)的典型地區(qū)，政治環(huán)境、民族方面和歷史背景等都有其特殊之處，了解這些大背景，熟知新疆思想政治教育的特點(diǎn)有利于開展新疆高校的思想政治教育工作，也有助于給新疆高校思想政治教育工作提出有效性建議，讓政策出臺(tái)后盡量向著做到貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生思想而努力。

第二，有助于明晰思想政治教育工作的目的性。古人云：“先思而后動(dòng)”，或“謀定而后動(dòng)”，講求的就是行事的目的性。明確思想政治教育的目的性，可以加快辦事速度，提高工作效率，少做無用功。高校和思想政治教育工作者掌握了思想政治教育的針對(duì)性，心中有了工作的大方向，行動(dòng)上不知不覺就會(huì)朝著既定的方向努力。這就好比在黑夜的海上航行的掌舵者們，只要圍繞遠(yuǎn)方那閃閃的燈塔射出來的光，總會(huì)找到回家的路。

第三，是加強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的重要途徑。針對(duì)性是具體問題具體分析的表現(xiàn)，只有具體問題具體對(duì)待才能解決問題，才能加強(qiáng)做事的時(shí)效性。對(duì)待新疆的思想政治教育就要結(jié)合新疆的實(shí)際，不能照搬內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)的模式，更不能一刀切。就新疆而言，南疆與北疆還不同，地區(qū)和地區(qū)間也不同。新疆高校針對(duì)性的研究會(huì)顯現(xiàn)出該地的思想政治教育的實(shí)效性。

三、路徑探析

強(qiáng)調(diào)對(duì)新疆高校思想政治教育的針對(duì)性研究，表明黨和政府及相關(guān)工作人員已經(jīng)重視到新疆高校思想政治教育工作的特殊性，對(duì)新疆高校思想政治教育的實(shí)效性提出了進(jìn)一步要求。發(fā)現(xiàn)問題后最重要的是找到解決對(duì)策。

第一，明確新疆高校的思想政治教育工作與其他地區(qū)高校的區(qū)別。

新疆高校的思想政治教育在教育環(huán)境、教育對(duì)象、教育者的素質(zhì)要求、教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容、教育的用語等等方面與內(nèi)地高校的思想政治教育都有著不同。正是這些方面的不同構(gòu)成了新疆高校與內(nèi)地高校在思想政治教育方面存在著特殊性的問題，所以強(qiáng)調(diào)新疆高校思想政治教育的針對(duì)性，不能照搬內(nèi)地思想政治教育模式，否則只會(huì)大而空，實(shí)效性會(huì)越來越差。

新疆高校的思想政治教育不僅與內(nèi)地高校的思想政治教育要加以區(qū)別，也要與其他邊疆少數(shù)民族地區(qū)高校的思想政治教育加以區(qū)別。這種區(qū)別主要表現(xiàn)在：“教育對(duì)象的歷史文化傳統(tǒng)、教育者所面臨的周邊環(huán)境、教育者所處地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、教育的一些特殊內(nèi)容、教育者的素質(zhì)等方面的不同。”[1]這些不同既包括了與內(nèi)地高校思想政治教育的不同之處，也具有一些與其他邊疆少數(shù)民族地區(qū)高校思想政治教育的不同之處。

第二，從地方性課程設(shè)置入手。

新疆高校的政治理論課是開設(shè)地方性課程的主要方式，目前新疆高校有關(guān)思想政治教育的課程主要是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《馬克思主義基本原理概論》、《馬克思民族理論和新疆地方史》、《中國近代史綱要》和《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》等五門課程，據(jù)相關(guān)報(bào)道反映，這幾門公共課程的學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生們來說都是“混日子”，只為求個(gè)學(xué)分，課堂上睡覺、吃東西、看別的書、寫別的作業(yè)、聊天、玩手機(jī)等等，做什么的都有。思想政治課程的教育功能無法很好地實(shí)現(xiàn)，思想政治教育工作的實(shí)效性很差。針對(duì)思想政治理論課的這些現(xiàn)象和問題，各大高校、思想政治工作者和政治理論課任教老師都在一直努力，在思想政治理論課的實(shí)效性方面也下了很大的工夫，例如：加強(qiáng)課堂的趣味性，改變授課方式，較多地和學(xué)生互動(dòng)等等，在思想政治教育實(shí)效性方面已經(jīng)有了很大進(jìn)展，但是問題仍然存在，依然任重道遠(yuǎn)。

新疆高校的地方性課程設(shè)置要在針對(duì)民族學(xué)生和新疆這一特殊環(huán)境的基礎(chǔ)上著手，形勢政策教育課程要繼續(xù)加強(qiáng)。形勢政策是反映國外和國內(nèi)的重要信息課程，在教材的設(shè)置上應(yīng)重點(diǎn)添加新疆與其他地區(qū)、與周邊國家、南疆與北疆等關(guān)于新疆的形勢及其國家對(duì)新疆出臺(tái)的政策，讓新疆高校的大學(xué)生尤其是民族學(xué)生們感受到自己家鄉(xiāng)在黨和國家的政策及其他支持下的循序漸進(jìn)的發(fā)展變化，激發(fā)出愛國愛疆愛家的情感和作為新疆大學(xué)生對(duì)國對(duì)疆的高度責(zé)任感。

第三，堅(jiān)持“三貼近”原則。

加強(qiáng)新疆高校思想政治教育針對(duì)性就要繼續(xù)堅(jiān)持“三貼近”原則：貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，貼近生活。近些年來，新疆各大高校響應(yīng)黨和國家及教育部的號(hào)召，開始組織人員對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活進(jìn)行了解和觀察，堅(jiān)持“三貼近”原則，產(chǎn)生一些積極作用，收到了一些真實(shí)可靠的信息，對(duì)思想政治教育的針對(duì)性作出了很大貢獻(xiàn)。

新疆高校及其實(shí)際工作者要認(rèn)真為大學(xué)生做實(shí)事，堅(jiān)持“三貼近”原則，可組織專門人員，跟蹤式了解并分析大學(xué)生的思想現(xiàn)狀、道德追求、價(jià)值取向和心理特點(diǎn)，并寫出真實(shí)、有效的調(diào)查報(bào)告，對(duì)調(diào)查結(jié)果作出評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。不定期地與學(xué)生交流，有針對(duì)性地做好個(gè)別民族學(xué)生的思想政治工作，引導(dǎo)大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)和生活等各方面的具體問題，把解決思想問題與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，促使他們自覺學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，改變不良思想，健康快樂地生活和學(xué)習(xí)。

除了加強(qiáng)學(xué)校教育外，還要重視和加強(qiáng)家庭教育、社區(qū)教育和網(wǎng)絡(luò)等多種教育渠道。可以組織人員到一些民族學(xué)生家里進(jìn)行交流和關(guān)乎實(shí)際的引導(dǎo)，讓其家長從思想上也能逐漸改變對(duì)黨和國家、對(duì)新疆、對(duì)民族和對(duì)宗教的不利于民族團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其家長對(duì)民族問題和宗教問題的正確認(rèn)識(shí)。

新疆高校思想政治教育的針對(duì)性研究為提高思想政治教育實(shí)效性，凈化思想政治教育環(huán)境有十分重要的意義，要把新疆高校大學(xué)生思想政治教育“貫穿于教材、教學(xué)過程、課外活動(dòng)與社會(huì)服務(wù)、心理咨詢、大眾傳媒和社會(huì)公共環(huán)境、紀(jì)律管理等日常生活中”[2]，而這正是研究新疆高校思想政治教育針對(duì)性的現(xiàn)實(shí)意義，也是我們現(xiàn)在努力做的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁邦文.新疆高校思想政治教育特殊性問題研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2007.

[2]徐建軍.少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育理論與方法[M].北京：人民出版社，2011.