和諧視野下增強少數民族大學生思想政治教育實效性的路徑探析

摘 要：少數民族大學生是一個特殊的群體，同時也是寶貴的人才資源，少數民族大學生思想政治教育工作對社會主義現代化建設以及和諧社會的構建具有重要意義，其有效性程度直接關系到民族團結和國家穩定。

關鍵詞：少數民族大學生；思想政治教育；實效性；路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）13-0261-02

我國少數民族分布的特點是大雜居、小聚居、交錯居住，各民族所處的自然條件、經濟文化發展和歷史進程不同，他們的語言文字、生活方式、風俗習慣、宗教信仰也不同，這種多民族雜居共處的狀況導致少數民族大學生思想出現分層和思想的差異性。因此，研究增強少數民族大學生思想政治教育實效性的路徑問題具有十分重大的意義。

一、以社會主義核心價值體系引領少數民族大學生思想政治教育工作

把馬克思主義作為少數民族大學生思想政治教育的指導思想，引領他們堅定不移地跟黨走，堅定不移地走中國特色社會主義道路；把中國特色社會主義共同理想作為少數民族大學生思想政治教育的主題，使他們樹立建設中國特色社會主義事業的理想信念，增強其建設信心；把以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神作為少數民族大學生思想政治教育的主旋律，著力培養他們的民族自尊心、自信心、自豪感和追求真理、與時俱進的創造能力；把以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀作為少數民族大學生思想政治教育工作的評價標準，著力引導他們知榮辱、明是非。在思想政治教育工作中，我們要引導少數民族大學生認真學習包括馬克思主義民族觀、宗教觀、國家觀、歷史觀、文化觀以及我們黨的民族宗教政策和構建和諧社會的理論政策在內的中國特色社會主義民族理論體系，通過開展愛國主義和社會主義教育培養他們的愛國情操及關心國家發展和民族振興的政治習慣，提高他們的政治素質，促使他們堅持和弘揚中華民族愛國主義的優良傳統，并且能夠充分認識我國民族地區經濟建設、文化建設和社會建設取得的輝煌成就，正確對待改革發展進程中民族地區出現的新情況、新問題以及現階段面臨的形勢和任務，自覺維護國家民族利益，把思想和行動統一到黨和國家的民族方針政策上來。

二、秉承“以人為本”的人文關懷理念，切實解決少數民族大學生的實際問題

在少數民族大學生思想政治教育工作中要確立以人為本的人文關懷理念，以解決他們的實際問題為切入點，充分尊重他們的民族風俗習慣，切實維護他們的權益。我們要樹立人文關懷的理念，以人為本，貼近少數民族大學生的思想實際，堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的育人理念，保護他們的民族意識，尊重他們的民族感情、主體地位和基本權利，關心他們的精神生活和內在需求，幫助少數民族大學生的學習、生活、就業等實際問題，在扶貧幫困、發展黨員等方面適當考慮和照顧他們。高校要加強對少數民族預科班的管理，組織實施好“少數民族高層次骨干人才計劃”，把工作重心和著力點放在為學生服務上，在各級各類學生組織中，注意選拔任用少數民族優秀學生作為學生干部參與學生的自我管理、自我教育，從他們最關心的問題入手，把解決思想問題與解決實際問題結合起來，提高少數民族大學生思想政治教育的實效性。

三、構建科學合理的少數民族大學生思想政治教育體系

首先，加強馬克思主義民族觀教育和愛國主義教育。我們要理論聯系實際地開展馬克思主義民族觀教育，培養少數民族大學生的愛國情感。高校應做到相關內容進學校、進教材、進課堂，注重強化思想政治理論課及民族政策課對民族團結教育的主渠道作用，將民族團結教育內容有機融入到思想政治理論課教育教學之中。其次，加強心理健康教育。高校應根據少數民族大學生的心理特征，著重從心理健康知識、心理品質和心理調適能力培養等方面進行指導，幫助學生了解心理健康的基本常識，教會他們保持心理健康的方法，鼓勵他們通過宣泄、轉移、心理咨詢等適當方式消除負面心理；引導他們正確地定位自己，培養他們形成自尊、自信、自立、自強的積極健康心態，增強他們克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。第三，加強自力更生、艱苦奮斗教育。少數民族大學生是未來少數民族地區發展的中堅力量，是少數民族地區干部隊伍的重要組成部分，是黨和政府聯系少數民族群眾的重要橋梁和紐帶，也是我們黨搞好民族關系、維護民族團結、做好民族工作的重要資源。高校要從少數民族大學生入學時就引導他們樹立自力更生、艱苦奮斗意識和改變少數民族地區落后現狀的決心，為他們將來投身少數民族地區建設打下堅實的思想基礎，使他們認識到自己身上的責任和義務。最后，加強就業指導和創業教育。少數民族大學生長期以來存在較強的依賴思想，缺乏競爭意識和創新能力，使得他們的就業成為長期性、復雜性和艱巨性的問題，因此高校必須對少數民族大學生進行就業指導，大幅度提高少數民族大學生的綜合素質和就業競爭力，引導他們注重提高自身的各方面素質，加強專業學習，提高動手能力，還要樹立多元化的就業觀，合理、現實地看待自己的就業問題，在就業取向上作出適當的調整，能夠正確地進行自我評價，做好面對殘酷競爭的心理準備，多參與社會實踐，拓寬就業信息的來源和途徑。

四、充分發揮黨團組織的作用，建設一支高素質的政工隊伍

首先，我們應進一步深入認識到黨團組織對于少數民族大學生思想政治教育的重要職責，要從加強和改進少數民族大學生思想政治教育的迫切需要出發，充分發揮高校黨團組織在少數民族大學生思想政治教育中的重要作用。高校黨組織要建立和完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校緊密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制。黨委要經常分析少數民族大學生的思想狀況和思想政治教育工作狀況，制訂總體規劃，對少數民族大學生的思想政治教育作出全面部署和安排，同時廣泛發動校內各級基層黨團組織認真履行思想政治教育的職責，重視少數民族學生入黨積極分子的選拔和培養，在各類學生組織中明確規定少數民族學生干部的比例，充分調動和發揮少數民族學生干部和黨員的先鋒模范作用，把加強和改進大學生思想政治教育的各項任務真正落到實處。其次，高校要按照少數民族學生比例配備一定數量的專兼職政治輔導員，建設一支熱愛思想政治教育工作，既具備一般高校思想政治教育工作者素質，又熟悉黨的民族政策、掌握一定的民族知識和宗教常識，還懂得網絡技術、熟悉網絡文化特點的高素質政工隊伍。輔導員必須了解少數民族大學生的思想實際、心理和家庭以及民族文化、民族習慣、宗教信仰等各方面的情況，因為這些因素都會影響少數民族大學生的思想、行為、學習和生活。

五、積極搭建校園、宿舍、網絡三位一體的思想政治教育平臺，努力營造良好的育人環境

首先，我們在對少數民族大學生進行思想政治教育的過程中，要發揮少數民族傳統文化的積極作用，豐富校園文化活動，構建各民族和諧共融的校園文化格局。高校可以通過新生入學時的自我介紹、演講、征文比賽、攝影比賽、節日聯歡、各種形式的文藝晚會等活動建設特色校園文化，全力營造既能有效弘揚主旋律，又能促進各民族文化交流的有民族特色的校園文化氛圍，讓廣大師生進一步了解各少數民族的優秀傳統文化，增強民族間的文化交流和文化融合，營造各族師生團結友愛、攜手奮進的良好局面，以促進少數民族大學生思想政治教育工作的有效開展。其次，要把少數民族大學生宿舍管理作為思想政治教育工作的重點之一。少數民族學生宿舍要設立團小組，各少數民族學生宿舍樓要成立分團委和學生黨支部，通過設立少數民族優秀學生公示欄、文明宿舍掛牌等形式，加強對少數民族大學生的監督，發揮少數民族優秀學生的先鋒模范作用。最后，要推進思想政治教育進網絡工作。高校要用具有時代特點和民族特色的積極健康的校園網絡文化占領少數民族大學生思想政治教育網絡陣地，把思想政治工作的載體和途徑擴展到校園網絡上，利用網絡使思想政治教育工作與學校教學、科研協調發展，充分發揮思想政治教育工作的思想優勢、人員優勢和組織優勢，通過對網絡的研究、管理、開發和利用，加強校園網絡建設，積極主動實施網絡思想政治教育，正視網上思想滲透問題，強化對民族大學生的教育引導，營造良好氛圍，堅持用馬克思主義世界觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀對民族大學生進行教育。

六、以少數民族的優良民俗活動為載體，充分發揮優良民俗的育人功能，大力開發少數民族大學生的思想政治教育資源

民俗作為人類的一種精神活動，是有意識的行為，是社會物質生活和精神生活約定俗成的模式化的生活方式，具有日常性、大眾性、影響力的廣泛性以及穩定性、地域性、影響力的持久性兩大特征，是一種隱性化、生活化、終身化的教育方式。少數民族的很多優良民俗著重在道德倫理、行為規范、人際關系等方面對人們進行培養和訓練，以它的社會意識塑造人們的世界觀，以它的社會行為給人以榜樣的力量，以它的社會輿論給予人以一定的導向，幫助我們識別真善美和假惡丑，培養人們的道德情操和健康、正直的倫理道德，從而產生巨大的慣性和力量，成為塑造我們良好品行的主要途徑。我們在對少數民族大學生進行思想政治教育的過程中可以充分利用這些民俗活動載體，如蒙古族的那達慕盛會上“男兒三藝”（賽馬、摔跤、射箭）的大比拼。這種習俗文化表述不僅顯示出蒙古族的凝聚力和創造力，傳達草原文化深邃、智慧、美好的核心價值，而且使民族認同深深扎根于蒙古族大學生的心理中。這種認同是民族團結的基礎，促進了他們共同的價值觀的形成，使他們形成親切感、安定感、歸宿感，增強了群體的向心力和凝聚力，是實現蒙古族大學生個體道德教育的重要途徑之一。因此，我們在日常思想政治教育中可以根據不同民俗對少數民族大學生進行具體的、有針對性的教育，不斷挖掘少數民族傳統文化中的優質教育資源，提升少數民族大學生的道德情感，塑造他們完美的主體人格，培養他們的道德選擇能力，使個體達到與社會發展相一致的道德境界。