地方本科院校特殊教育專業培養目標探析

摘 要：由于從三級師范到一級師范的轉變，地方本科院校特殊教育專業必須創建本科人才培養模式。其中，專業培養目標是人才培養模式的第一要素?；谂囵B目標體系理論，探討了地方本科院校特殊教育專業的培養目標。

關鍵詞：地方本科院校；特殊教育專業；培養目標；特殊教育教師

中圖分類號：G648 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）13-0221-02

一、從宏觀國家層次的培養目標看，地方本科院校培養的是高級專門人才

從高等教育系統內部看，宏觀國家層次的培養目標是指高等教育培養目標，它是國家根據教育目的和高等教育的性質而對高等教育所培養的人才的總要求。

我國《高等教育法》規定，高等教育的培養目標是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。此培養目標明確規定，一是高等教育培養的是高級專門人才。二是高等教育培養的人才應該具有創新精神和實踐能力。

我國《高等教育法》頒布于高等教育精英化階段。隨著高等教育大眾化時代的到來和發展，高等教育培養目標的時代適用性遭到某些學者的質疑。有學者認為，“高級專門人才”的表述存在著“易導致整齊劃一的人才培養標準和辦學模式而忽視人才成長的個體差異、易導致一味強調專業技能和‘現成專家’的訓練而忽視人文精神的培養等問題”。該學者同時指出，從社會實踐看，高等教育大眾化時代的“高級專門人才”范圍只限于碩士學歷以上，本科教育培養的人才應該是面向基層和第一線的生產、管理、服務部門的勞動者，并不屬于“高級專門人才”[1]?！?br>