高校社團對素質教育貢獻率的實證性研究

摘 要：高校社團，以其項目靈活、活動豐富、形式不拘一格和參與者的廣泛性，在高校的素質教育中有著不可替代的獨特作用。以第一手的調查材料為基礎，抽取了三個維度對“社團對高校素質教育的貢獻率”進行了分析和研究，指出了社團發展的短板，并提出了改善的建議。

關鍵詞：社團；素質教育貢獻率；社團短板

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）13-0213-02

高校團體組織對大學生各種能力鍛煉的重要性，許多教育大家早有論述。朱光潛認為，團體組織是處群訓練的重要形式，唯有具備健全的團體組織，學生們才有更多參加團體活動的機會，才能養成熱心公益的習慣。張伯苓在《四十年南開大學之回顧中》闡述，南開自成立以來就一直鼓勵學生自動成立各種社團，其目的是為了培養學生的做事能力、服務精神，并培養社會領袖人才。雖然當時還沒有提出素質教育，但實質上這些散論已包含了現在所說的素質教育的諸多內容。一般說來，素質教育，是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

素質教育自提出以來，就成為高校人才培養的重要要求。個性化教育既是素質教育的核心，在應試教育背景下，它又成為素質教育的一個難點。高校學生社團是由志趣、愛好相同或相近的學生自愿組織并經有關部門批準成立的群眾性業余團體，它以豐富多彩的活動為載體，以自我管理、自我服務、自我教育為基礎，以對會員個體提供平等的鍛煉機會為宗旨，能夠在潤物無聲中提高會員的綜合能力。社團的這種教育特性和高校學生渴求發展的方式相契合。舉辦突出個性、彰顯自我的活動項目是社團活動的優勢所在，因此高校社團活動就成為實施素質教育的重要組成部分。

一、高校社團對素質教育的貢獻率

為方便研究高校社團對素質教育的貢獻率，在諸多影響因素中，主要抽取三個維度進行研究。即：社團成員對在校生的覆蓋率和社團成員的退出率，社團對大學生基本素質的貢獻率和社團對大學生就業成功率的影響。為探求大學生社團對素質教育的貢獻率，筆者對河南城建學院（城建學院）、平頂山學院、河南質量工程職業學院（質院）、平頂山工業職業技術學院這四所高校社團發展的總體狀況及其活動進行了調查。

（一）社團成員對在校生的覆蓋率和社團成員的退出率

圖表1顯示河南城建學院社團成員對在校生的覆蓋率為26%，平頂山學院為25.5%，河南質量工程職業學院為22.8%，平頂山工業職業技術學院為23%，如果不將高校最后一年在外實習的學生作為基數計算在內，各校的覆蓋率都在33％以上。圖表２顯示各校社團成員的退出率都沒有超過10％①。本科院校在大三的下半年，專科院校在大二的下半年由于各種證書的考試、專業課加重、畢業設計、社團換屆等原因，超過70％的大學生會選擇退出社團。由以上圖表可以看出，社團成員對大學生的覆蓋率高，社團成員在常態下退出社團的人員少。

（二）社團對大學生基本素質的貢獻率

學校的類別和級別不同，其素質教育的內容和形式也往往有所差異。但一般來說，大學生素質教育的內容即普通高等學校“兩課”教材中指明的大學生在大學階段所應達到和實現的新目標。它包括合格的政治素質、科學的思想素質、良好的道德素質、健康的心理素質、全面的科學文化素質和較強的工作能力素質。由下圖可以看出，社團活動對學生的身心素質、工作能力素質、道德素質的培養和提升起到了較大的作用，但對學生政治素質，尤其是科學文化素質的提升并未起到應有的功能和作用。

（三）社團對大學生就業成功（包括自主創業）率的影響

在這四所高校的準畢業生中各抽取了500人作為調查對象，通過對問卷的分析發現，社團對大學生的就業成功率有很大影響。排除家人人情相助等其他另類因素，95.3%的學生認為，社團成員比非社團成員在擇業和創業時更從容，眼光更獨到，在考試和面試中更容易成功。社團與就業成功系數的深層關系用以下圖表顯示：

社團通過輸出社團活動輸出交際溝通、計劃協調、組織管理、實踐創新、自學等能力，輸出專業知識、普通常識、社會知識、傳統文化知識等知識。在此過程中，大學生的自信度、樂觀度、價值感、責任感等自我感受閾提升，以奉獻精神、合作精神、包容精神為主的道德閾提升。所有這些都慢慢塑造著社團成員的內在素質和外在氣質，使他們在擇業、創業時視野相對寬廣，思維相對發散、頭腦相對靈活，遇到困難時更容易尋求到突出困境的辦法，在面試過程和試用期間會有更好的表現。

二、在素質教育的框架中，社團建設的短板

以上的調查數據顯示，社團活動是素質教育的一個極其有效的載體。而且在數據的整理過程中還發現，社團成員的擁有率高的班級正是那些班風嚴謹、活潑、學風濃厚、在各種活動中都有出色表現的優秀班級。社團的發展和成長不僅影響到對大學生進行素質教育的成果，而且直接影響到整個學校的班風、學風、校園文化和精神風貌。但這幾個高校在社團建設中也存在著一些共同的問題。這些狀況如木桶效應中的短板，制約著社團作為素質教育有效載體的承載量。

（一）依托專業發展的社團數量偏少

專業社團，有助于拓寬和運用學生的專業知識，并且使他們的理論知識在一些實踐鍛煉中得到深化和升華。河南城建學院、平頂山學院、河南質量工程職業學院中，依托專業發展的社團占全校社團數量的比例依次為19.5%，17.9%和10.8%，其余絕大多數的社團為普及型社團。這種狀況只能滿足素質拓展的淺層目標需要，不利于提升校園文化的整體水平。

（二）社團內部管理制度不完善

完備的章程制度是建立一個好組織的必備內容，因為它可以使管理行為制度化，規范化，科學化。但這幾個高校中還有近三分之一的社團沒有建立起一套完整的管理措施。社團內部制度建設的忽視，導致了社團內部管理不善，常常會出現一哄而起不歡而散的現象。這種現象削弱和淡化了社團自我教育和自我管理的功能。

（三）社團活動缺乏計劃性，創意性項目太少，而且和內外組織間缺乏交流

雖然各個學校社團種類多，數量多，活動多，僅2010年11月份和12月份，各（院）系社團舉辦的活動總量均達約上百次，但高質量高層次的社團活動不多，而且許多活動項目在設計上缺乏計劃性、連貫性、探究性和文化底蘊。社團活動多為自發性，活動只要經過社團聯合會的報審，就能舉行。而聯合會的審查是寬松式的，只要活動合法，就予通過，很少給出意見和建議。由于缺乏專業教師的指導和對同類性質的社團活動進行調配，有相當多數量的社團活動并沒有年計劃和季計劃，只是跟風式的進行。有些社團即使有年計劃和季計劃，但卻很難按計劃執行。校內校際社團間同類性質的活動較少聯辦和交流，甚至同校社團間因為賽事、場地等原因還相互設置壁壘；校內社團和社會組織之間幾乎沒有交往。這些社團發展和活動中存在的問題都在一定程度上限制了社團在高校素質教育中功能和作用的發揮。

三、改善社團短板，提高素質教育貢獻率的建議

自上世紀初中國出現現代意義上的大學以來，豐富多樣的社團組織就活躍在大學校園之中，其中許多社團領袖后來成長為新中國締造史上舉足輕重的人物。小社團彰顯出一個大社會，社團小則可以怡情益志，大則可以挖掘潛能，勵人成長。要是社團真正起到應有的作用，就需要改善社團的短板，從總體上提高它對素質教育的貢獻率。

（一）加強以專業課為依托的品牌社團建設

特色辦學是各個高校所努力追求的目標。高校應積極引導學生依托這些學校的龍頭專業建立專業性社團，以此來打造自己的品牌社團，提升學生社團的層次和活動水平，增強學生的專業素質和核心競爭力。

（二）發展特色社團文化、弘揚社團精神

文化，是社會文明的結晶，是社會發展進步的基礎。社團文化是社團文明發展的積淀，它時時刻刻都在詮釋著整個高校社團發展的整體水平和質量。社團聯合會要承擔起發展社團文化的重任，而且依據本校社團的發展特點，彰顯出本校的文化特色。在社團內部，要弘揚社團精神，以各具特色的社團精神作為內核來凝聚和激勵社團成員，提高活動質量。

（三）實行社團導師制

社團導師，不僅要負責培訓社團干部、對社團的發展方向和活動項目提供專業化的指導，而且要有能力來指導和協調同類社團活動的內部聯合和外部交流。高校應從專業教師和政工人員兩方面選拔優秀教師組成合理的指導團隊，并由社團聯合會登記造冊，予以公布。學校應以補發津貼、獎勵優秀等辦法提高指導團隊工作的主動性和積極性。

（四）加強校際社團、社會團體之間的交流和合作

各個高校的社團文化和活動特點都多少帶有本校的特征，交流和合作有利于共同進步。但由于種種原因，各個高校社團聯合會并不希望自己的社團走出校門，和他校進行合作。在調查中發現，和外校社團僅有的一次交流，已使社團成員感覺受益匪淺。高校應支持和引導這種雙贏式的校際合作，另外，要給社團提供機會，支持他們和性質相近的社會團體進行交流。許多社會團體組織成員是由某些專業人士組成，向這些專業人士學習有利于提高社團的活動品味和整體水平。

參考文獻：

[1]楊東平.大學精神：下[M]沈陽：遼海出版社，1999:318，374.